Бих искал / искала да изтегля пари от сметката си.
Я хот--------хо-е----------- -е---и - м--г--счё--.
Я х____ б_ / х_____ б_ с____ д_____ с м____ с_____
Я х-т-л б- / х-т-л- б- с-я-ь д-н-г- с м-е-о с-ё-а-
--------------------------------------------------
Я хотел бы / хотела бы снять деньги с моего счёта. 0 Y- -ho--- -y-/--hote-a by-s-------enʹ------o---- sc--ta.Y_ k_____ b_ / k______ b_ s_____ d_____ s m_____ s______Y- k-o-e- b- / k-o-e-a b- s-y-t- d-n-g- s m-y-g- s-h-t-.--------------------------------------------------------Ya khotel by / khotela by snyatʹ denʹgi s moyego schëta.
Още езици
Кликнете върху знаме!
Бих искал / искала да изтегля пари от сметката си.
Я хотел бы / хотела бы снять деньги с моего счёта.
Ya khotel by / khotela by snyatʹ denʹgi s moyego schëta.
Когато учим чужд език, ние също учим неговата граматика.
Когато децата учат родния си език, това се случва автоматично.
Те не забелязват, че мозъкът им учи различни правила.
Въпреки това, те научават родния си език правилно от самото начало.
Като се има предвид, че съществуват много езици, също съществуват и многограматични системи.
Но има ли също така и универсална граматика?
Учените са проучвали този въпрос дълго време.
Новите изследвания биха могли да дадат отговор.
Защото мозъчните изследователи са направили интересно откритие.
Те накарали участниците в един експеримент да изучават граматични правила.
Участниците в експеримента били ученици в езикови училища.
Те учели японски или италиански.
Половината от граматичните правила били напълно измислени.
Въпреки това, участниците в експеримента не знаели това.
След изучаването на граматичните правила, на учениците били раздадени изречения.
Те трябвало да преценят дали изреченията са правилни.
Докато те работили върху изреченията, мозъците им били анализирани.
Тоест, изследователите измервали активността на мозъка им.
По този начин те искали да проучат как мозъка реагира на изреченията.
И се оказало, че нашият мозък разпознава граматиката!
При обработката на речта, някои области от мозъка са активни.
Центърът на Брока е един от тях.
Той се намира в лявото полукълбо.
Когато студентите били изправени пред реални граматични правила, той бил много активен.
С измислените правила от друга страна, активността на мозъка значителнонамаляла.
Така че е напълно възможно всички граматични системи да имат една и съща основа.
И следователно да се придържат към едни и същи принципи.
И тези принципи да са ни вродени...