‫שיחון‬

he ‫בדיסקוטק‬   »   ko 디스코장에서

‫46 [ארבעים ושש]‬

‫בדיסקוטק‬

‫בדיסקוטק‬

46 [마흔여섯]

46 [maheun-yeoseos]

디스코장에서

diseukojang-eseo

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית קוריאנית נגן יותר
‫האם המקום הזה פנוי?‬ 여기 자리 비었어요? 여기 자리 비었어요? 1
y-o-i j--i-b-e-ss---yo? yeogi jali bieoss-eoyo?
‫אפשר לשבת לידך?‬ 당신과 함께 앉아도 돼요? 당신과 함께 앉아도 돼요? 1
dangs--g-a-h----e --j--d- -wa--o? dangsingwa hamkke anj-ado dwaeyo?
‫בבקשה.‬ 그럼요. 그럼요. 1
g-ul-om---. geuleom-yo.
‫איך מוצאת חן בעיניך המוסיקה?‬ 이 음악 어때요? 이 음악 어때요? 1
i eu------ott---o? i eum-ag eottaeyo?
‫קצת רועשת מדי.‬ 약간 너무 시끄러워요. 약간 너무 시끄러워요. 1
ya--an--e-m- s----u--o-oyo. yaggan neomu sikkeuleowoyo.
‫אבל הלהקה מנגנת די טוב.‬ 하지만 밴드는 아주 잘 연주해요. 하지만 밴드는 아주 잘 연주해요. 1
h-j--an-b---deu--u----u --l -e-njuha-yo. hajiman baendeuneun aju jal yeonjuhaeyo.
‫את / ה מגיע / ה לכאן לעיתים קרובות?‬ 여기 자주 와요? 여기 자주 와요? 1
y-ogi---j- w--o? yeogi jaju wayo?
‫לא, זאת הפעם הראשונה.‬ 아니요, 이번이 처음이에요. 아니요, 이번이 처음이에요. 1
an-y-,---e-n-i cheo--m--eyo. aniyo, ibeon-i cheoeum-ieyo.
‫לא הייתי כאן אף פעם.‬ 저는 여기 한번도 안 와봤어요. 저는 여기 한번도 안 와봤어요. 1
j---eu- --o---ha------o an w-b-a---eo--. jeoneun yeogi hanbeondo an wabwass-eoyo.
‫את / ה רוקד / ת?‬ 춤 추겠어요? 춤 추겠어요? 1
chum c----s--e--o? chum chugess-eoyo?
‫אולי מאוחר יותר.‬ 나중에요. 나중에요. 1
najung-e-o. najung-eyo.
‫אני לא יודע / ת לרקוד כל כך טוב.‬ 저는 춤을 잘 못 춰요. 저는 춤을 잘 못 춰요. 1
j-one-- c--m-eu- --l -os-ch-o-o. jeoneun chum-eul jal mos chwoyo.
‫זה פשוט מאוד.‬ 아주 쉬워요. 아주 쉬워요. 1
a-u -wi--y-. aju swiwoyo.
‫אני אראה לך.‬ 제가 보여 드릴게요. 제가 보여 드릴게요. 1
j-g----y-o-d--lil--y-. jega boyeo deulilgeyo.
‫לא, אולי בפעם אחרת.‬ 아니요, 다음에 할께요. 아니요, 다음에 할께요. 1
a-iy-- da-eu--e -a--ke-o. aniyo, da-eum-e halkkeyo.
‫את / ה מחכה למישהו / מישהי?‬ 누구를 기다려요? 누구를 기다려요? 1
n--ule---g-----e--o? nuguleul gidalyeoyo?
‫כן, לחבר שלי.‬ 네, 제 남자친구요. 네, 제 남자친구요. 1
ne, je---m--chin----. ne, je namjachinguyo.
‫הנה הוא מגיע!‬ 저기 오네요! 저기 오네요! 1
je-g- ---y-! jeogi oneyo!

‫גנים משפיעים על השפה‬

‫המוצא שלנו קובע את השפה שאנחנו דוברים.‬ ‫אבל גם הגנים שלנו אחראים לשפה שלנו.‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו חוקרים מסקוטלנד.‬ ‫הם חקרו למה אנגלית כל כך שונה מסינית.‬ ‫וכך גם גילו שגם גנים משחקים בזה תפקיד.‬ ‫כי גנים משפיעים על התפתחות המוח שלנו.‬ ‫זאת אומרת, הם מעצבים את מבני המוח שלנו.‬ ‫וכך נקבעת היכולת שלנו ללמידת שפות.‬ ‫גרסות שונות של שני גנים הם חשובים במיוחד.‬ ‫כשגרסה שונה נדירה באוכלוסייה, אז מתפתחת לה שפה טונאלית.‬ ‫אז שפות טונאליות משומשות על ידי עמים שאין להם את הגרסה הזו.‬ ‫בשפות טונאליות קובע גובה הצליל את משמעות המילים.‬ ‫לשפות הטונאליות שייכת למשל השפה הסינית.‬ ‫אבל אם גרסת הגן דומיננטית, מתפתחות להן שפות אחרות.‬ ‫אנגלית היא לא שפה טונאלית.‬ ‫הגרסאות של הגנים האלה לא מפוזרות בצורה שווה.‬ ‫זאת אומרת, שהן נפוצות פחות או יותר במקומות שונים בעולם.‬ ‫השפות שורדות רק כאשר הן מועברות הלאה.‬ ‫ולשם כך צריכים ילדים לחקות את שפת הוריהם.‬ ‫אז הם צריכים להכיר את השפה בצורה טובה.‬ ‫רק אז ניתן להעביר את השפה מגיל לגיל.‬ ‫גרסת הגן הישנה יותר היא זו המעודדת היווצרות שפות טונאליות.‬ ‫אז כנראה שבעבר היו יותר שפות טונאליות מהיום.‬ ‫אך אסור להפריז בערך המרכיב הגנטי.‬ ‫הוא יכול רק לתרום להבנת התפתחות השפות.‬ ‫אבל אין גן לאנגלית, וגם לא גן לסינית.‬ ‫כל אחד יכול ללמוד כל שפה.‬ ‫בשביל זה לא צריך גנים, אלא רק סקרנות ומשמעת!‬