प--ा ---न---न--- है
प__ म__ ज___ है
प-ल- म-ी-ा ज-व-ी ह-
-------------------
पहला महीना जनवरी है 0 pah--a mahe--a-----va--e --ip_____ m______ j________ h__p-h-l- m-h-e-a j-n-v-r-e h-i----------------------------pahala maheena janavaree hai
छ--म--न-ं -- आधा वर्---ो-ा--ै
छः म__ का आ_ व__ हो_ है
छ- म-ी-ो- क- आ-ा व-्- ह-त- ह-
-----------------------------
छः महीनों का आधा वर्ष होता है 0 chh---m-he-n-- ka aadh- -a--h -ot----ic____ m_______ k_ a____ v____ h___ h__c-h-h m-h-e-o- k- a-d-a v-r-h h-t- h-i--------------------------------------chhah maheenon ka aadha varsh hota hai
बारह-मही--ं क- एक-व-्ष--ोत--है
बा__ म__ का ए_ व__ हो_ है
ब-र- म-ी-ो- क- ए- व-्- ह-त- ह-
------------------------------
बारह महीनों का एक वर्ष होता है 0 b---a- -a--e-o- -a-e--v-r-h-h-t- --ib_____ m_______ k_ e_ v____ h___ h__b-a-a- m-h-e-o- k- e- v-r-h h-t- h-i------------------------------------baarah maheenon ka ek varsh hota hai
Naš materinji jezik je prvi jezik koji učimo.
To se dešava nesvjesno, dakle ne primjećujemo to.
Većina ljudi ima samo jedan materinji jezik.
Svi ostali jezici uče se kao strani jezici.
Naravno da postoje ljudi koji odrastaju uz više jezika.
Oni govore te jezike ali većinom različito dobro.
Često se i jezici koriste na različit način.
Na primjer, jedan jezik se koristi na poslu.
Drugi se koristi kod kuće.
Koliko dobro govorimo jezik ovisi o više čimbenika.
Ako ga učimo kao mala djeca, većinom ga naučimo vrlo dobro.
Naš centar za govor je u tim godinama najučinkovitiji.
Također je važna učestalost korištenja jezika.
Što ga češće koristimo, bolje ga govorimo.
Međutim, istraživači vjeruju da čovjek nikad ne može govoriti dva jezika jednako dobro.
Jedan jezik je uvijek važniji.
Čini se da su eksperimentalna ispitivanja potvrdila tu pretpostavku.
Jednom su istraživanju bili podvrgnuti različiti ispitanici.
Jedan dio ispitanika je tečno govorio dva jezika.
To su bili kineski kao materinji jezik i engleski jezik.
Drugi dio ispitanika je govorio samo engleski kao materinji jezik.
Ispitanici su morali riješiti jednostavan zadatak na engleskom jeziku.
Pritom se mjerila aktivnost njihovog mozga.
Zamijećene su razlike u mozgu ispitanika.
Kod višejezičnih osoba je posebno bio aktivan jedan dio mozga.
Jednojezični ispitanici pak u tom području nisu pokazali nikakvu aktivnost.
Obje grupe su jednako brzo i dobro riješile zadatke.
Usprkos tomu, Kinezi su preveli sve na svoj materinji jezik...