Szókincs
maláj – Adverbs Exercise
-
HU
magyar
-
AR
arab
-
DE
német
-
EN
angol (US)
-
EN
angol (UK)
-
ES
spanyol
-
FR
francia
-
IT
olasz
-
JA
japán
-
PT
portugál (PT)
-
PT
portugál (BR)
-
ZH
kínai (egyszerűsített)
-
AD
adyghe
-
AF
afrikaans
-
AM
amhara
-
BE
belorusz
-
BG
bolgár
-
BN
bengáli
-
BS
bosnyák
-
CA
katalán
-
CS
cseh
-
DA
dán
-
EL
görög
-
EO
eszperantó
-
ET
észt
-
FA
perzsa
-
FI
finn
-
HE
héber
-
HI
hindi
-
HR
horvát
-
HU
magyar
-
HY
örmény
-
ID
indonéz
-
KA
grúz
-
KK
kazah
-
KN
kannada
-
KO
koreai
-
KU
kurd (kurmanji)
-
KY
kirgiz
-
LT
litván
-
LV
lett
-
MK
macedón
-
MR
maráthi
-
NL
holland
-
NN
nynorsk
-
NO
norvég
-
PA
pandzsábi
-
PL
lengyel
-
RO
román
-
RU
orosz
-
SK
szlovák
-
SL
szlovén
-
SQ
albán
-
SR
szerb
-
SV
svéd
-
TA
tamil
-
TE
telugu
-
TH
thai
-
TI
tigrinya
-
TL
tagalog
-
TR
török
-
UK
ukrán
-
UR
urdu
-
VI
vietnami
-
-
MS
maláj
-
AR
arab
-
DE
német
-
EN
angol (US)
-
EN
angol (UK)
-
ES
spanyol
-
FR
francia
-
IT
olasz
-
JA
japán
-
PT
portugál (PT)
-
PT
portugál (BR)
-
ZH
kínai (egyszerűsített)
-
AD
adyghe
-
AF
afrikaans
-
AM
amhara
-
BE
belorusz
-
BG
bolgár
-
BN
bengáli
-
BS
bosnyák
-
CA
katalán
-
CS
cseh
-
DA
dán
-
EL
görög
-
EO
eszperantó
-
ET
észt
-
FA
perzsa
-
FI
finn
-
HE
héber
-
HI
hindi
-
HR
horvát
-
HY
örmény
-
ID
indonéz
-
KA
grúz
-
KK
kazah
-
KN
kannada
-
KO
koreai
-
KU
kurd (kurmanji)
-
KY
kirgiz
-
LT
litván
-
LV
lett
-
MK
macedón
-
MR
maráthi
-
NL
holland
-
NN
nynorsk
-
NO
norvég
-
PA
pandzsábi
-
PL
lengyel
-
RO
román
-
RU
orosz
-
SK
szlovák
-
SL
szlovén
-
SQ
albán
-
SR
szerb
-
SV
svéd
-
TA
tamil
-
TE
telugu
-
TH
thai
-
TI
tigrinya
-
TL
tagalog
-
TR
török
-
UK
ukrán
-
UR
urdu
-
VI
vietnami
-
holnap
Senki nem tudja, mi lesz holnap.
miért
A gyerekek tudni akarják, miért van minden úgy, ahogy van.
le
Ő a völgybe repül le.
el
A zsákmányt elviszi.
együtt
A ketten szeretnek együtt játszani.
több
Az idősebb gyerekek több zsebpénzt kapnak.
helyesen
A szó nem helyesen van írva.
nagyon
A gyerek nagyon éhes.
ingyen
A napenergia ingyen van.
félig
A pohár félig üres.
ki
A beteg gyermek nem mehet ki.
