フレーズ集

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90 [九十]

命令形２

命令形２

90 [ninety]

Imperative 2

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ひげを そりなさい ！ Shave! S_____ S-a-e- ------ Shave! 0
体を 洗いなさい ！ W-sh ------lf! W___ y________ W-s- y-u-s-l-! -------------- Wash yourself! 0
髪を 梳かしなさい ！ C-mb-y-ur ha--! C___ y___ h____ C-m- y-u- h-i-! --------------- Comb your hair! 0
電話 しなさい ！ Ca-l! C____ C-l-! ----- Call! 0
始めなさい ！ Be-in! B_____ B-g-n- ------ Begin! 0
止めなさい ！ Stop! S____ S-o-! ----- Stop! 0
おいて おきなさい ！ Le--e it! L____ i__ L-a-e i-! --------- Leave it! 0
言いなさい ！ Say--t! S__ i__ S-y i-! ------- Say it! 0
買いなさい ！ B-y-i-! B__ i__ B-y i-! ------- Buy it! 0
決して 不誠実で あるな ！ Nev----e----hones-! N____ b_ d_________ N-v-r b- d-s-o-e-t- ------------------- Never be dishonest! 0
決して 生意気に なるな ！ Neve- -- ----h--! N____ b_ n_______ N-v-r b- n-u-h-y- ----------------- Never be naughty! 0
決して 礼儀知らずに なるな ！ N-v-- b- --p----e! N____ b_ i________ N-v-r b- i-p-l-t-! ------------------ Never be impolite! 0
常に 誠実で あれ ！ A--ay-----h--est! A_____ b_ h______ A-w-y- b- h-n-s-! ----------------- Always be honest! 0
いつも 親切に ！ A-way- b- nic-! A_____ b_ n____ A-w-y- b- n-c-! --------------- Always be nice! 0
いつも 礼儀正しく ！ A----- -e-p---t-! A_____ b_ p______ A-w-y- b- p-l-t-! ----------------- Always be polite! 0
お気をつけて 帰って きて ！ Ho-e-y-- -rriv- h-me-sa----! H___ y__ a_____ h___ s______ H-p- y-u a-r-v- h-m- s-f-l-! ---------------------------- Hope you arrive home safely! 0
気をつけて ください 。 Take ca-- ----o--se-f! T___ c___ o_ y________ T-k- c-r- o- y-u-s-l-! ---------------------- Take care of yourself! 0
また すぐに 訪ねて きて ください ！ Do vi-i- -s---a-- so-n! D_ v____ u_ a____ s____ D- v-s-t u- a-a-n s-o-! ----------------------- Do visit us again soon! 0

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赤ちゃんは文法規則を学べる

子どもは非常に早く成長する。 そして彼らはまた非常に早く学ぶ！ どうやって子どもが学ぶかは、まだ究明されていない。 学習プロセスは自動的に進行する。 子どもは学んでいることに気づかない。 それにもかかわらず、彼らは毎日多くをできるようになる。 それは語学においても明らかだ。 最初の数カ月、赤ちゃんは叫ぶだけだ。 数カ月後に短い単語を話し始める。 単語から今度は文になる。 いつのまにか子どもは母国語を話す。 残念ながら成人の場合はそれは機能しない。 彼らは学習に本や他の教材を必要とする。 たとえば文法を、そうやってのみ学ぶことができる。 しかし赤ちゃんは4カ月で文法ができるようになる！ 研究者たちはドイツ人の赤ちゃんに外国語の文法規則を教えた。 そのためにイタリア語の文章が読み上げられた。 これらの文章は特定の統語的構成を含んでいた。 赤ちゃんたちは正しい文章を約15分間聞かされた。 学習のあと、赤ちゃんたちは再び文章を聞いた。 しかし今回は、いくつかの文は正しくなかった。 赤ちゃんたちが文を聞いている間、脳波の測定が行われた。 そうして研究者たちは脳がどのように文章に反応するかを認識できた。 そして赤ちゃんたちは文によって異なる活動を示した！ 彼らは文をほんの少ししか学ばなかったにもかかわらず、間違いを登録していた。 もちろん赤ちゃんはなぜいくつかの文が間違っているかは理解していない。 彼らは音韻上の型に合わせていた。 しかし言語を学ぶのにはそれは十分である－少なくとも赤ちゃんにとっては･･･。