Ո----ղ-է --տ-կա -ե-զա--ա-այա-ը:
Ո_____ է մ_____ բ______________
Ո-տ-՞- է մ-տ-կ- բ-ն-ա-ց-կ-յ-ն-:
-------------------------------
Որտե՞ղ է մոտակա բենզալցակայանը: 0 Vort--gh-e mot----benz-lt----ay--yV_______ e m_____ b_______________V-r-e-g- e m-t-k- b-n-a-t-’-k-y-n-----------------------------------Vorte՞gh e motaka benzalts’akayany
Ի-- ------ո- է ---քան-----------լ:
Ի__ հ_______ է մ_ ք___ լ___ դ_____
Ի-ձ հ-ր-ա-ո- է մ- ք-ն- լ-տ- դ-զ-լ-
----------------------------------
Ինձ հարկավոր է մի քանի լիտր դիզել: 0 I--- h--ka-o------ -’a-i --tr-d---lI___ h_______ e m_ k____ l___ d____I-d- h-r-a-o- e m- k-a-i l-t- d-z-l-----------------------------------Indz harkavor e mi k’ani litr dizel
Պ-տահա----տեղի -ւ-եց-լ:
Պ______ է տ___ ո_______
Պ-տ-հ-ր է տ-ղ- ո-ն-ց-լ-
-----------------------
Պատահար է տեղի ունեցել: 0 P-t-h---e--e--i----t-’--lP______ e t____ u________P-t-h-r e t-g-i u-e-s-y-l-------------------------Patahar e teghi unets’yel
Ո-տ-՞ղ ----տակա հ-ռա-ոս-:
Ո_____ է մ_____ հ________
Ո-տ-՞- է մ-տ-կ- հ-ռ-խ-ս-:
-------------------------
Որտե՞ղ է մոտակա հեռախոսը: 0 V--t-՞-h-- mo-aka-h--ra-ho-yV_______ e m_____ h_________V-r-e-g- e m-t-k- h-r-a-h-s-----------------------------Vorte՞gh e motaka herrakhosy
Մ---օգնութ---- է --րկ-վ-ր:
Մ__ օ_________ է հ________
Մ-զ օ-ն-ւ-յ-ւ- է հ-ր-ա-ո-:
--------------------------
Մեզ օգնություն է հարկավոր: 0 Mez --nut-yun-e-hark---rM__ o________ e h_______M-z o-n-t-y-n e h-r-a-o-------------------------Mez ognut’yun e harkavor
Zanim jeszcze niemowlęta nauczą się mówić, wiedzą wiele o językach.
Dowiodły tego różne badania.
W specjalnych laboratoriach poddano badaniu rozwój dzieci.
Badano również to, w jaki sposób dzieci uczą się mówić.
Niemowlęta są w istocie inteligentniejsze, niż do tej pory sądziliśmy.
Już od 6. miesiąca wykazują wiele językowych zdolności.
Rozpoznają na przykład swój język ojczysty.
Francuskie czy niemieckie dzieci inaczej reagują na określone dźwięki.
Różne wzorce akcentów wytwarzają różne zachowania.
Niemowlęta wyczuwają więc akcent swojego języka.
Już jako bardzo małe dzieci potrafią też zapamiętać wiele słów.
W językowym rozwoju dzieci bardzo ważni są rodzice.
Dzieci bowiem już zaraz po urodzeniu potrzebują interakcji.
Chcę komunikować się z mamą i tatą.
Interakcji muszą jednak towarzyszyć pozytywne emocje.
Rodzice nie powinni być zestresowani, kiedy rozmawiają ze swoimi maleństwami.
Nie jest też dobrze, gdy mówią do nich bardzo mało.
Stres lub milczenie mogą mieć negatywne skutki dla dzieci.
Ich językowy rozwój może być przez to zakłócony.
Chociaż nauka rozpoczyna się dla dzieci już w brzuchu!
Jeszcze przed narodzinami reagują na mowę.
Potrafią dokładnie usłyszeć sygnały akustyczne.
Po narodzeniu ponownie rozpoznają te sygnały.
Nienarodzone dzieci uczą się także rytmu języków.
Głosy swoich matek mogą usłyszeć już w brzuchu.
Można więc rozmawiać jeszcze z nienarodzonymi dziećmi.
Nie należy jednak przesadzać…
Po narodzinach dziecko ma dostatecznie dużo czasu na naukę!
Czy wiedziałeś?
Język szwedzki należy do języków północnogermańskich.
Jest językiem ojczystym dla ponad 8 milionów ludzi.
Mówi się nim w Szwecji i częściowo również w Finlandii.
Szwedzi mogą bez problemu porozumieć się z Norwegami.
Istnieje nawet język mieszany, który łączy elementy z obu języków.
Konwersacja możliwa jest również z Duńczykami, jeśli dwie strony mówią wyraźnie.
Szwedzki alfabet posiada 29 liter.
Cechą szczególną szwedzkiego jest system samogłosek.
Długie i krótkie samogłoski decydują o znaczeniu słowa.
Również wysokość tonu odgrywa tu dużą rolę.
Szwedzkie słowa i zdania są z reguły krótkie.
Szyk zdania trzyma się stałych reguł.
Również gramatyka nie jest skomplikowana.
Struktury podobne są do języka angielskiego.
Ucz się szwedzkiego, wcale nie jest trudny!