Rozmówki

pl Zdania podrzędne z czy   »   ha Ƙarƙashin ƙaidodi tare da ob

93 [dziewięćdziesiąt trzy]

Zdania podrzędne z czy

Zdania podrzędne z czy

93 [tasain da uku]

Ƙarƙashin ƙaidodi tare da ob

Wybierz, jak chcesz zobaczyć tłumaczenie:   
polski hausa Bawić się Więcej
Nie wiem, czy on mnie kocha. B-n--a---ba -- ya-- -----. B__ s___ b_ k_ y___ s_ n__ B-n s-n- b- k- y-n- s- n-. -------------------------- Ban sani ba ko yana so na. 0
Nie wiem, czy on wróci. B-- sa-i--- k- -ai daw-. B__ s___ b_ k_ z__ d____ B-n s-n- b- k- z-i d-w-. ------------------------ Ban sani ba ko zai dawo. 0
Nie wiem, czy on do mnie zadzwoni. B-n--a-- -a-ko--- kir----. B__ s___ b_ k_ y_ k___ n__ B-n s-n- b- k- y- k-r- n-. -------------------------- Ban sani ba ko ya kira ni. 0
Czy on mnie kocha? Y--a -o-a? Y___ s____ Y-n- s-n-? ---------- Yana sona? 0
Czy on wróci? Z-- -aw-? Z__ d____ Z-i d-w-? --------- Zai dawo? 0
Czy on do mnie zadzwoni? Zai-ki-a-ni? Z__ k___ n__ Z-i k-r- n-? ------------ Zai kira ni? 0
Zadaję sobie pytanie, czy on o mnie myśli. In- mama-in -o---n--t---n-na. I__ m______ k_ y___ t________ I-a m-m-k-n k- y-n- t-n-n-n-. ----------------------------- Ina mamakin ko yana tunanina. 0
Zadaję sobie pytanie, czy on ma kogoś innego. In--ma--ki-k--ya----a ----. I__ m_____ k_ y___ d_ w____ I-a m-m-k- k- y-n- d- w-n-. --------------------------- Ina mamaki ko yana da wani. 0
Zadaję sobie pytanie, czy on kłamie. I-a----a-----o --ry----k--yi. I__ m______ k_ k____ y___ y__ I-a m-m-k-n k- k-r-a y-k- y-. ----------------------------- Ina mamakin ko karya yake yi. 0
Czy on w ogóle o mnie myśli? Ya---t-na-i-a? Y___ t________ Y-n- t-n-n-n-? -------------- Yana tunanina? 0
Czy on w ogóle ma inną? Shin y-na--a -ani? S___ y___ d_ w____ S-i- y-n- d- w-n-? ------------------ Shin yana da wani? 0
Czy on w ogóle mówi prawdę? G--k--a y-k- -a-a? G______ y___ f____ G-s-i-a y-k- f-d-? ------------------ Gaskiya yake fada? 0
Wątpię, czy on mnie naprawdę lubi. Ina-sha-ka-ko--a-- -o--a ---g-s-e. I__ s_____ k_ y___ s_ n_ d_ g_____ I-a s-a-k- k- y-n- s- n- d- g-s-e- ---------------------------------- Ina shakka ko yana so na da gaske. 0
Wątpię, czy on do mnie napisze. I-- -h--ka--- z-i r-b-t- ---. I__ s_____ k_ z__ r_____ m___ I-a s-a-k- k- z-i r-b-t- m-n- ----------------------------- Ina shakka ko zai rubuto min. 0
Wątpię, czy on się ze mną ożeni. I----h---a k---a---ure n-. I__ s_____ k_ z__ a___ n__ I-a s-a-k- k- z-i a-r- n-. -------------------------- Ina shakka ko zai aure ni. 0
Czy on mnie naprawdę lubi? Ku-a--s-mm--in---na-so na--a-ga--e? K___ t________ y___ s_ n_ d_ g_____ K-n- t-a-m-n-n y-n- s- n- d- g-s-e- ----------------------------------- Kuna tsammanin yana so na da gaske? 0
Czy on do mnie w ogóle napisze? Z-i r-bu-----n? Z__ r_____ m___ Z-i r-b-t- m-n- --------------- Zai rubuto min? 0
Czy on się ze mną ożeni? Shin--a- au-e---? S___ z__ a___ n__ S-i- z-i a-r- n-? ----------------- Shin zai aure ni? 0

Ściągnij MP3 (.zip akta)

MP3 hausa (1-100)
Nie znaleziono filmu!

Jak mózg uczy się gramatyki?

Naukę naszego języka ojczystego rozpoczęliśmy jako niemowlęta. Dzieje się to całkiem automatycznie. Nie zauważamy tego. Nasz mózg podczas nauki musi jednak wykonać ogromną pracę. Kiedy uczymy się na przykład gramatyki, ma bardzo dużo pracy. Każdego dnia słyszy nowe rzeczy. Dostaje ciągle nowe impulsy. Mózg nie potrafi jednak przetworzyć każdego impulsu pojedynczo. Musi działać ekonomicznie. Dlatego jest zorientowany na regularność. Mózg zauważa to, co często słyszy. Zapisuje, jak często występuje określona rzecz. Z takich przykładów tworzy później gramatyczną regułę. Dzieci wiedzą, czy zdanie jest prawidłowe czy błędne. Nie wiedzą natomiast, dlaczego tak jest. Ich mózg zna reguły, nie ucząc się ich. Dorośli uczą się języków inaczej. Znają już struktury swojego języka ojczystego. Tworzą one podstawę dla nowych reguł gramatycznych. Żeby się uczyć, dorośli potrzebują jednak lekcji. Kiedy mózg uczy się gramatyki, ma stały system. Jest to widoczne na przykład w rzeczownikach i czasownikach. Są zapisywane w różnych obszarach mózgu. Podczas ich przetwarzania aktywne są różne regiony. Prostych reguł inaczej też się uczy niż reguł złożonych. Przy regułach złożonych kilka obszarów mózgu współpracuje ze sobą. Jak dokładnie mózg uczy się gramatyki, nie jest jeszcze zbadane. Wiadomo jednak, że teoretycznie może nauczyć się każdej gramatyki…