Từ điển nhóm từ và thành ngữ

vi Muốn gì đó   »   it aver voglia di qualcosa

70 [Bảy mươi]

Muốn gì đó

Muốn gì đó

70 [settanta]

aver voglia di qualcosa

Chọn cách bạn muốn xem bản dịch:   
Việt Ý Chơi Thêm
Bạn muốn hút thuốc lá không? Le-v- ---f--a--? L_ v_ d_ f______ L- v- d- f-m-r-? ---------------- Le va di fumare? 0
Bạn muốn nhảy không? L- -a-d----l-a--? L_ v_ d_ b_______ L- v- d- b-l-a-e- ----------------- Le va di ballare? 0
Bạn muốn đi dạo không? Le -a d- --r- u-------egg----? L_ v_ d_ f___ u__ p___________ L- v- d- f-r- u-a p-s-e-g-a-a- ------------------------------ Le va di fare una passeggiata? 0
Tôi muốn hút thuốc lá. V-r--i -----e. V_____ f______ V-r-e- f-m-r-. -------------- Vorrei fumare. 0
Bạn muốn một điếu thuốc không? Vuo--------g-re--a? V___ u__ s_________ V-o- u-a s-g-r-t-a- ------------------- Vuoi una sigaretta? 0
Anh ấy muốn có lửa. L-i -----b---a-cen-er--(un- s-g--etta). L__ v_______ a________ (___ s__________ L-i v-r-e-b- a-c-n-e-e (-n- s-g-r-t-a-. --------------------------------------- Lui vorrebbe accendere (una sigaretta). 0
Tôi muốn uống gì đó. Vo------ere-qualc-sa. V_____ b___ q________ V-r-e- b-r- q-a-c-s-. --------------------- Vorrei bere qualcosa. 0
Tôi muốn ăn gì đó. V------m-n-i----q-al--sa. V_____ m_______ q________ V-r-e- m-n-i-r- q-a-c-s-. ------------------------- Vorrei mangiare qualcosa. 0
Tôi muốn nghỉ một lúc. V-r-e- r-pos---i-u--po-. V_____ r________ u_ p___ V-r-e- r-p-s-r-i u- p-’- ------------------------ Vorrei riposarmi un po’. 0
Tôi muốn hỏi bạn vài chuyện. V-r--i chie--rLe --a---s-. V_____ c________ u__ c____ V-r-e- c-i-d-r-e u-a c-s-. -------------------------- Vorrei chiederLe una cosa. 0
Tôi muốn nhờ bạn vài chuyện. V--r-i-chie---L---- -a---e. V_____ c________ u_ f______ V-r-e- c-i-d-r-e u- f-v-r-. --------------------------- Vorrei chiederLe un favore. 0
Tôi muốn mời bạn đến chơi. Vo--e- -ff---L--qu--c--a. V_____ o_______ q________ V-r-e- o-f-i-L- q-a-c-s-. ------------------------- Vorrei offrirLe qualcosa. 0
Xin cho biết bạn muốn gì? Des-d-ra,-pre--? D________ p_____ D-s-d-r-, p-e-o- ---------------- Desidera, prego? 0
Bạn có muốn một cốc / ly cà phê không? Grad-sc--un-c---è? G_______ u_ c_____ G-a-i-c- u- c-f-è- ------------------ Gradisce un caffè? 0
Hay là bạn muốn một ly trà hơn? O-p----r--ce--n--è? O p_________ u_ t__ O p-e-e-i-c- u- t-? ------------------- O preferisce un tè? 0
Chúng tôi muốn đi về nhà. V--r-m-o---da-- - -a-a. V_______ a_____ a c____ V-r-e-m- a-d-r- a c-s-. ----------------------- Vorremmo andare a casa. 0
Các bạn muốn đi tắc xi không? V-rre--e--n--ass-? V_______ u_ t_____ V-r-e-t- u- t-s-ì- ------------------ Vorreste un tassì? 0
Các bạn ấy muốn gọi điện thoại. Loro--o-r--b-r----l--on---. L___ v_________ t__________ L-r- v-r-e-b-r- t-l-f-n-r-. --------------------------- Loro vorrebbero telefonare. 0

Tải xuống MP3 (.zip các tập tin)

MP3 Việt + Ý (1-100) MP3 Ý (1-100)
Không tìm thấy video!

Hai ngôn ngữ = hai trung tâm nói!

Việc chúng ta học ngôn ngữ vào thời điểm nào không quan trọng với bộ não của ta. Đó là bởi vì bộ não có khu vực lưu trữ khác nhau dành cho mỗi ngôn ngữ. Không phải tất cả các ngôn ngữ chúng ta học đều được lưu trữ chung với nhau. Những ngôn ngữ chúng ta học ở tuổi trưởng thành có khu lưu trữ riêng. Điều đó có nghĩa là bộ não xử lý các quy tắc mới ở một chỗ khác. Chúng không được lưu trữ chung với ngôn ngữ bản địa. Mặt khác những người trưởng thành trong môi trường song ngữ chỉ sử dụng một vùng của não bộ. Nhiều nghiên cứu đã đi đến kết luận này. Nhà thần kinh học đã kiểm tra các đối tượng thử nghiệm khác nhau. Những đối tượng này nói hai ngôn ngữ lưu loát. Tuy nhiên, một vài người của nhóm thử nghiệm lớn lên với cả hai ngôn ngữ. Ngược lại số khác lớn lên mới học ngôn ngữ thứ hai. Các nhà nghiên cứu có thể đo hoạt động của não trong quá trình kiểm tra ngôn ngữ. Bằng cách này, họ có thể nhìn thấy các vùng não hoạt động trong quá trình kiểm tra. Và họ thấy rằng những người học ‘muộn’ có hai trung tâm nói! Các nhà nghiên cứu từ lâu đã nghi ngờ điều này. Những người bị chấn thương não có triệu chứng khác nhau. Vì vậy, tổn thương não cũng có thể dẫn đến các vấn đề về khả năng nói. Những người bị ảnh hưởng thường không thể phát âm hoặc hiểu lời nói tốt. Tuy nhiên, những người song ngữ bị tai nạn lại có triệu chứng khác thường. Vấn đề về khả năng nói của họ không phải luôn ảnh hưởng đến cả hai ngôn ngữ. Nếu chỉ có một vùng não bị tổn thương, phần kia vẫn có thể hoạt động. Khi đó, bệnh nhân có thể nói một ngôn ngữ tốt hơn so với ngôn ngữ khác. Tốc độ học lại hai ngôn ngữ này cũng khác nhau. Điều này chứng tỏ cả hai ngôn ngữ không được lưu trữ trong cùng một vị trí. Vì chúng không được học cùng một lúc, nên chúng tạo thành hai trung tâm. Người ta vẫn chưa biết bộ não của chúng ta quản lý nhiều ngôn ngữ ra sao. Tuy nhiên, những phát hiện mới có thể chỉ ra các phương pháp học mới.