Từ điển nhóm từ và thành ngữ

vi Muốn gì đó   »   ro „a dori” ceva

70 [Bảy mươi]

Muốn gì đó

Muốn gì đó

70 [şaptezeci]

„a dori” ceva

Chọn cách bạn muốn xem bản dịch:   
Việt Rumani Chơi Thêm
Bạn muốn hút thuốc lá không? Do-i-i s----maţi? D_____ s_ f______ D-r-ţ- s- f-m-ţ-? ----------------- Doriţi să fumaţi? 0
Bạn muốn nhảy không? D-riţi--- --nsaţi? D_____ s_ d_______ D-r-ţ- s- d-n-a-i- ------------------ Doriţi să dansaţi? 0
Bạn muốn đi dạo không? D-ri-- -ă--e-ge-i--a p--m-are? D_____ s_ m______ l_ p________ D-r-ţ- s- m-r-e-i l- p-i-b-r-? ------------------------------ Doriţi să mergeţi la plimbare? 0
Tôi muốn hút thuốc lá. Vr-au ---fu--z. V____ s_ f_____ V-e-u s- f-m-z- --------------- Vreau să fumez. 0
Bạn muốn một điếu thuốc không? V-e- o ---a--? V___ o ţ______ V-e- o ţ-g-r-? -------------- Vrei o ţigară? 0
Anh ấy muốn có lửa. E- v-e- ----o-. E_ v___ u_ f___ E- v-e- u- f-c- --------------- El vrea un foc. 0
Tôi muốn uống gì đó. Dor-sc -ă-b--u c--a. D_____ s_ b___ c____ D-r-s- s- b-a- c-v-. -------------------- Doresc să beau ceva. 0
Tôi muốn ăn gì đó. D--e-- ----ă-ân------. D_____ s_ m_____ c____ D-r-s- s- m-n-n- c-v-. ---------------------- Doresc să mănânc ceva. 0
Tôi muốn nghỉ một lúc. Do-e-c-------o--hn--c p-ţ-n. D_____ s_ m_ o_______ p_____ D-r-s- s- m- o-i-n-s- p-ţ-n- ---------------------------- Doresc să mă odihnesc puţin. 0
Tôi muốn hỏi bạn vài chuyện. D-r-sc--ă vă înt--- ceva. D_____ s_ v_ î_____ c____ D-r-s- s- v- î-t-e- c-v-. ------------------------- Doresc să vă întreb ceva. 0
Tôi muốn nhờ bạn vài chuyện. D--es- -- -ă -og --va. D_____ s_ v_ r__ c____ D-r-s- s- v- r-g c-v-. ---------------------- Doresc să vă rog ceva. 0
Tôi muốn mời bạn đến chơi. D--esc s--vă-i-v-t la-ce--. D_____ s_ v_ i____ l_ c____ D-r-s- s- v- i-v-t l- c-v-. --------------------------- Doresc să vă invit la ceva. 0
Xin cho biết bạn muốn gì? Ce ----ţ---ă-ro-? C_ d_____ v_ r___ C- d-r-ţ- v- r-g- ----------------- Ce doriţi vă rog? 0
Bạn có muốn một cốc / ly cà phê không? Dor--- ---a--a? D_____ o c_____ D-r-ţ- o c-f-a- --------------- Doriţi o cafea? 0
Hay là bạn muốn một ly trà hơn? S----oriţi-ma--bi-- un-ceai? S__ d_____ m__ b___ u_ c____ S-u d-r-ţ- m-i b-n- u- c-a-? ---------------------------- Sau doriţi mai bine un ceai? 0
Chúng tôi muốn đi về nhà. V-em -------em a-a--. V___ s_ m_____ a_____ V-e- s- m-r-e- a-a-ă- --------------------- Vrem să mergem acasă. 0
Các bạn muốn đi tắc xi không? V-eţi-un--a--? V____ u_ t____ V-e-i u- t-x-? -------------- Vreţi un taxi? 0
Các bạn ấy muốn gọi điện thoại. E- --- -- -ea--- ---efo-. E_ v__ s_ d__ u_ t_______ E- v-r s- d-a u- t-l-f-n- ------------------------- Ei vor să dea un telefon. 0

Tải xuống MP3 (.zip các tập tin)

MP3 Việt + Rumani (1-100) MP3 Rumani (1-100)
Không tìm thấy video!

Hai ngôn ngữ = hai trung tâm nói!

Việc chúng ta học ngôn ngữ vào thời điểm nào không quan trọng với bộ não của ta. Đó là bởi vì bộ não có khu vực lưu trữ khác nhau dành cho mỗi ngôn ngữ. Không phải tất cả các ngôn ngữ chúng ta học đều được lưu trữ chung với nhau. Những ngôn ngữ chúng ta học ở tuổi trưởng thành có khu lưu trữ riêng. Điều đó có nghĩa là bộ não xử lý các quy tắc mới ở một chỗ khác. Chúng không được lưu trữ chung với ngôn ngữ bản địa. Mặt khác những người trưởng thành trong môi trường song ngữ chỉ sử dụng một vùng của não bộ. Nhiều nghiên cứu đã đi đến kết luận này. Nhà thần kinh học đã kiểm tra các đối tượng thử nghiệm khác nhau. Những đối tượng này nói hai ngôn ngữ lưu loát. Tuy nhiên, một vài người của nhóm thử nghiệm lớn lên với cả hai ngôn ngữ. Ngược lại số khác lớn lên mới học ngôn ngữ thứ hai. Các nhà nghiên cứu có thể đo hoạt động của não trong quá trình kiểm tra ngôn ngữ. Bằng cách này, họ có thể nhìn thấy các vùng não hoạt động trong quá trình kiểm tra. Và họ thấy rằng những người học ‘muộn’ có hai trung tâm nói! Các nhà nghiên cứu từ lâu đã nghi ngờ điều này. Những người bị chấn thương não có triệu chứng khác nhau. Vì vậy, tổn thương não cũng có thể dẫn đến các vấn đề về khả năng nói. Những người bị ảnh hưởng thường không thể phát âm hoặc hiểu lời nói tốt. Tuy nhiên, những người song ngữ bị tai nạn lại có triệu chứng khác thường. Vấn đề về khả năng nói của họ không phải luôn ảnh hưởng đến cả hai ngôn ngữ. Nếu chỉ có một vùng não bị tổn thương, phần kia vẫn có thể hoạt động. Khi đó, bệnh nhân có thể nói một ngôn ngữ tốt hơn so với ngôn ngữ khác. Tốc độ học lại hai ngôn ngữ này cũng khác nhau. Điều này chứng tỏ cả hai ngôn ngữ không được lưu trữ trong cùng một vị trí. Vì chúng không được học cùng một lúc, nên chúng tạo thành hai trung tâm. Người ta vẫn chưa biết bộ não của chúng ta quản lý nhiều ngôn ngữ ra sao. Tuy nhiên, những phát hiện mới có thể chỉ ra các phương pháp học mới.