Φράσεις

el Δευτερεύουσες προτάσεις με αν   »   es Oraciones subordinadas con si

93 [ενενήντα τρία]

Δευτερεύουσες προτάσεις με αν

Δευτερεύουσες προτάσεις με αν

93 [noventa y tres]

Oraciones subordinadas con si

Επιλέξτε πώς θέλετε να δείτε τη μετάφραση:   
Ελληνικά Ισπανικά Παίζω Περισσότερο
Δεν ξέρω αν με αγαπάει. No sé-----e--ui-re. N_ s_ s_ m_ q______ N- s- s- m- q-i-r-. ------------------- No sé si me quiere.
Δεν ξέρω αν θα γυρίσει. No sé--i---l-e-á. N_ s_ s_ v_______ N- s- s- v-l-e-á- ----------------- No sé si volverá.
Δεν ξέρω αν θα μου τηλεφωνήσει. No sé -- -- ----a--. N_ s_ s_ m_ l_______ N- s- s- m- l-a-a-á- -------------------- No sé si me llamará.
Άραγε με αγαπάει; ¿---que-rá? ¿__ q______ ¿-e q-e-r-? ----------- ¿Me querrá?
Άραγε θα γυρίσει; ¿--lve-á? ¿________ ¿-o-v-r-? --------- ¿Volverá?
Άραγε θα με πάρει τηλέφωνο; ¿----l-mar-? ¿__ l_______ ¿-e l-a-a-á- ------------ ¿Me llamará?
Αναρωτιέμαι αν με σκέφτεται. M- p-e--n-- -i---en-a-en m-. M_ p_______ s_ p_____ e_ m__ M- p-e-u-t- s- p-e-s- e- m-. ---------------------------- Me pregunto si piensa en mí.
Αναρωτιέμαι αν έχει άλλη. M- pr-gu-------t-e-e ------. M_ p_______ s_ t____ a o____ M- p-e-u-t- s- t-e-e a o-r-. ---------------------------- Me pregunto si tiene a otra.
Αναρωτιέμαι αν λέει ψέματα. Me pr------ s- mi--te. M_ p_______ s_ m______ M- p-e-u-t- s- m-e-t-. ---------------------- Me pregunto si miente.
Άραγε με σκέφτεται; ¿-ensa-á -- -í? ¿_______ e_ m__ ¿-e-s-r- e- m-? --------------- ¿Pensará en mí?
Άραγε έχει άλλη; ¿-en--- a -t--? ¿______ a o____ ¿-e-d-á a o-r-? --------------- ¿Tendrá a otra?
Άραγε λέει την αλήθεια; ¿-stará-di--e-d--l--ve---d? ¿______ d_______ l_ v______ ¿-s-a-á d-c-e-d- l- v-r-a-? --------------------------- ¿Estará diciendo la verdad?
Αμφιβάλλω αν του αρέσω πραγματικά. Du-o que -e ---te-r-a--en-e. D___ q__ l_ g____ r_________ D-d- q-e l- g-s-e r-a-m-n-e- ---------------------------- Dudo que le guste realmente.
Αμφιβάλλω αν θα μου γράψει. Dud--qu-----esc-iba. D___ q__ m_ e_______ D-d- q-e m- e-c-i-a- -------------------- Dudo que me escriba.
Αμφιβάλλω αν θα με παντρευτεί. D-d----e s- -as- ---migo. D___ q__ s_ c___ c_______ D-d- q-e s- c-s- c-n-i-o- ------------------------- Dudo que se case conmigo.
Άραγε του αρέσω στα αλήθεια; ¿L--gu-t--é-re-l-ente? ¿__ g______ r_________ ¿-e g-s-a-é r-a-m-n-e- ---------------------- ¿Le gustaré realmente?
Άραγε θα μου γράψει; ¿-------i-irá? ¿__ e_________ ¿-e e-c-i-i-á- -------------- ¿Me escribirá?
Άραγε θα με παντρευτεί; ¿-e--a---á con-igo? ¿__ c_____ c_______ ¿-e c-s-r- c-n-i-o- ------------------- ¿Se casará conmigo?

Πως μαθαίνει το μυαλό γραμματική;

Στην βρεφική ηλικία, αρχίζουμε να μαθαίνουμε την μητρική μας γλώσσα. Αυτό γίνεται εντελώς αυτόματα. Δεν το αντιλαμβανόμαστε. Κατά την εκμάθηση ο εγκέφαλός μας αναγκάζεται να είναι πολύ παραγωγικός. Όταν, για παράδειγμα, μαθαίνουμε γραμματική, έχει πολλή δουλειά να κάνει. Κάθε μέρα ακούει καινούργια πράγματα. Λαμβάνει μόνιμα νέα ερεθίσματα. Αλλά ο εγκέφαλος δεν μπορεί να επεξεργάζεται το κάθε ερέθισμα ξεχωριστά. Πρέπει να τα διαχειρίζεται με οικονομία. Γι΄αυτό προσανατολίζεται σε ότι συμβαίνει τακτικά. Ο εγκέφαλος καταγράφει πράγματα που ακούει συχνά. Καταλαβαίνει πόσο συχνά συμβαίνει ένα συγκεκριμένο πράγμα. Από αυτά τα παραδείγματα φτιάχνει συνθέτει μετά έναν κανόνα γραμματικής. Τα παιδιά ξέρουν αν μια πρόταση είναι σωστή ή λάθος. Δεν ξέρουν όμως γιατί αυτό είναι έτσι. Ο εγκέφαλός τους γνωρίζει τους κανόνες, χωρίς να τους έχει μάθει πρώτα. Οι ενήλικες μαθαίνουν γλώσσες διαφορετικά. Γνωρίζουν ήδη τις δομές της μητρικής τους γλώσσας. Αυτές είναι τα θεμέλια για τους νέους γραμματικούς κανόνες. Για να μάθουν, όμως, οι ενήλικες χρειάζονται μαθήματα. Όταν μαθαίνουμε γραμματική, ο εγκέφαλος έχει να κάνει με ένα σταθερό σύστημα. Αυτό φαίνεται, για παράδειγμα, στα ουσιαστικά και στα ρήματα. Αποθηκεύονται σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Όταν τα επεξεργαζόμαστε, ενεργοποιούνται διάφορα τμήματα του μυαλού. Επίσης, οι απλοί κανόνες μαθαίνονται με διαφορετικό τρόπο από ότι οι σύνθετοι. Στους σύνθετους κανόνες δουλεύουν περισσότερα τμήματα του εγκεφάλου ταυτόχρονα. Το πώς ακριβώς μαθαίνει γραμματική ο εγκέφαλος, δεν έχει ακόμα ερευνηθεί. Ξέρουμε όμως, ότι θεωρητικά μπορεί να μάθει κάθε είδους γραμματικής...