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77 [setenta y siete]

dar explicaciones 3

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77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

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¿Por qué no se come (usted) el pastel? P-rché non--a--ia -a ----a? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Tengo que adelgazar. D-vo-d----r--e. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
No me como el pastel porque debo adelgazar. N-- la-m----o -e-ché-de-o-di-agr-re. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
¿Por qué no se toma (usted) la cerveza? Pe--hé non beve -a --r--? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Aún debo conducir. D-v- -ui--r-. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
No me la tomo porque aún tengo que conducir. No--la b-----erché-d----g-id-r-. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
¿Por qué no te tomas el café (tú)? Per-h--n----e-i -l-c-ff-? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Está frío. È ---dd-. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
No me lo tomo porque está frío. No- l- ---o -e--hé è f-ed-o. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
¿Por qué no te tomas el té? P-r--é-no- b-vi i- --? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
No tengo azúcar. N-n h- --c-h-ro. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
No me lo tomo porque no tengo azúcar. Non lo --vo p-rc-é--on-ho----ch-r-. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
¿Por qué no se toma (usted) la sopa? P---hé---n--------l--m--est--? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
No la he pedido. No---’---o-----t-. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
No me la como porque no la he pedido. N-- -- --n-io -er--é-n-- --h- -r----ta. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
¿Por qué no se come (usted) la carne? Pe---------ma-g-a--a ca--e? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Soy vegetariano /-a. S--o-ve--ta-ia--. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
No me la como porque soy vegetariano /-a. N-n--a m---i-----ch--s-----e---a-ia--. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

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Los gestos nos ayudan a aprender vocabulario.

Cuando aprendemos vocabulario nuestro cerebro tiene mucho trabajo. Es necesario que retenga cada palabra. Ahora bien, puedes ayudar tu cerebro en su aprendizaje. Una forma de hacerlo es mediante gestos. Los gestos le sirven de apoyo a la memoria. Las palabras se pueden recordar mejor cuando se aprenden con gestos. Esto lo ha demostrado claramente una investigación. Los investigadores hicieron que los sujetos de la prueba aprendieran vocabulario. Palabras que en realidad no existían. Pertenecían a una lengua artificial. Algunas palabras las aprendieron los individuos acompañadas por gestos. Esto es, las personas no se limitaban a oír o leer las palabras. Mediante gesticulaciones y ademanes representaban además el significado de las palabras. Mientras aprendían, se midió la actividad de sus cerebros. Así fue como los científicos hicieron un descubrimiento interesante. Cuando las palabras se aprendían con gestos había más regiones cerebrales que estaban activas. Además de en la región del habla, se reflejaba actividad en áreas cerebrales sensomotoras. Esta actividad adicional influye en nuestra memoria. Al aprender con gestos se forman redes complejas. Estas redes retienen las nuevas palabras en diferentes lugares del cerebro. De esta forma el vocabulario se procesa y asimila más eficazmente. Cuando queremos usar esas palabras el cerebro las encuentra con rapidez. También son almacenadas mejor. Pero resulta fundamental que los gestos estén relacionados con las palabras. Cuando palabra y gesto no conciertan nuestro cerebro se da cuenta. Estos nuevos descubrimientos podrían conducir a nuevos métodos de enseñanza. Las personas que saben poco de idiomas suelen aprender muy lentamente. Tal vez les sería más sencillo el aprendizaje si imitasen las palabras con su cuerpo…