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86 [ottantasei]

Domande – Passato 2

Domande – Passato 2

86 [eighty-six]

Questions – Past tense 2

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Che cravatta hai indossato? Wh-ch-tie d-d-y-u wear? Which tie did you wear? W-i-h t-e d-d y-u w-a-? ----------------------- Which tie did you wear? 0
Che macchina hai comprato? Wh-----a- --d yo-----? Which car did you buy? W-i-h c-r d-d y-u b-y- ---------------------- Which car did you buy? 0
A che giornale ti sei abbonato? Whi-h-new-pape---i- -o----bsc--be to? Which newspaper did you subscribe to? W-i-h n-w-p-p-r d-d y-u s-b-c-i-e t-? ------------------------------------- Which newspaper did you subscribe to? 0
Chi ha visto? W-o -----o- se-? Who did you see? W-o d-d y-u s-e- ---------------- Who did you see? 0
Chi ha incontrato? Wh--------u-mee-? Who did you meet? W-o d-d y-u m-e-? ----------------- Who did you meet? 0
Chi ha riconosciuto? Wh--di- you-r---g-ize? Who did you recognize? W-o d-d y-u r-c-g-i-e- ---------------------- Who did you recognize? 0
Quando si è alzato? Wh-n --d -ou---- --? When did you get up? W-e- d-d y-u g-t u-? -------------------- When did you get up? 0
Quando ha cominciato? W-en--i- y-u --a-t? When did you start? W-e- d-d y-u s-a-t- ------------------- When did you start? 0
Quando ha finito? W--n---d-yo- f-n--h? When did you finish? W-e- d-d y-u f-n-s-? -------------------- When did you finish? 0
Perché si è svegliato? W-y-did --u-wake-up? Why did you wake up? W-y d-d y-u w-k- u-? -------------------- Why did you wake up? 0
Perché è diventato insegnante? W-- d-d--o- beco-- a-tea-h--? Why did you become a teacher? W-y d-d y-u b-c-m- a t-a-h-r- ----------------------------- Why did you become a teacher? 0
Perché ha preso un tassì? Why -id --u-ta-e-------? Why did you take a taxi? W-y d-d y-u t-k- a t-x-? ------------------------ Why did you take a taxi? 0
Da dov’è venuto? W---e ----you-co-e--r--? Where did you come from? W-e-e d-d y-u c-m- f-o-? ------------------------ Where did you come from? 0
Dov’è andato? Whe-e -i----u---? Where did you go? W-e-e d-d y-u g-? ----------------- Where did you go? 0
Dov’è stato? W--re-w-r- ---? Where were you? W-e-e w-r- y-u- --------------- Where were you? 0
Chi hai aiutato? W-- -i- y---h--p? Who did you help? W-o d-d y-u h-l-? ----------------- Who did you help? 0
A chi hai scritto? W-- ---------ri---to? Who did you write to? W-o d-d y-u w-i-e t-? --------------------- Who did you write to? 0
A chi hai risposto? W-o-di---ou r-pl- to? Who did you reply to? W-o d-d y-u r-p-y t-? --------------------- Who did you reply to? 0

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Il bilinguismo migliora l’udito

Chi parla due lingue sa ascoltare meglio e sa distinguere più attentamente i suoni. Questo è il risultato di uno studio americano condotto su alcuni adolescenti. Una parte di essi era bilingue e parlava l’inglese e lo spagnolo. Gli altri adolescenti parlavano solo l’inglese. Ai ragazzi veniva chiesto di ascoltare la sillaba “da”, che non appartiene a nessuna delle due lingue da loro parlate. La sillaba è stata riprodotta in cuffia e, durante l’ascolto, è avvenuta la misurazione delle loro attività cerebrali. Dopo questo esperimento, ai ragazzi è stato chiesto di ascoltare nuovamente la sillaba. Questa volta, l’ascolto era disturbato da alcuni rumori; per lo più si trattava di voci che pronunciavano parole senza alcun significato. La reazione dei bilingui all’ascolto della sillaba era molto forte ed il cervello indicava la presenza di una considerevole attività cerebrale. Essi erano in grado di identificare la sillaba, in presenza ed in assenza di rumori. I soggetti non bilingui non avevano, invece, questa capacità. Il loro udito non era sviluppato come quello dei bilingui. Il risultato di questa sperimentazione è sorprendente. Infatti, mentre fino a questo momento si pensava che solo i musicisti avessero un udito assai sviluppato, lo studio in oggetto dimostrava che questa abilità può essere presente anche nei soggetti bilingui, i quali sono sottoposti costantemente all’ascolto di diversi suoni. Di conseguenza, il loro cervello sviluppa nuove abilità ed impara a distinguere diversi stimoli linguistici. Al momento, i ricercatori stanno studiando come le conoscenze linguistiche influiscano sul cervello. Probabilmente, anche imparando le lingue in età più avanzata, l’udito potrebbe trarne non pochi vantaggi …