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77 [siebenundsiebzig]

etwas begründen 3

etwas begründen 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

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Warum essen Sie die Torte nicht? Per-q-- n- m-nj--el-pa---s? P__ q__ n_ m____ e_ p______ P-r q-è n- m-n-a e- p-s-í-? --------------------------- Per què no menja el pastís? 0
Ich muss abnehmen. H--g----p-r----p--. H___ d_ p_____ p___ H-i- d- p-r-r- p-s- ------------------- Haig de perdre pes. 0
Ich esse sie nicht, weil ich abnehmen muss. (-o- no-------pe--uè-he-d- -e--r- pes. (___ n_ m____ p_____ h_ d_ p_____ p___ (-o- n- m-n-o p-r-u- h- d- p-r-r- p-s- -------------------------------------- (Jo) no menjo perquè he de perdre pes. 0
Warum trinken Sie das Bier nicht? P-- qu-----es--eu la c-r---a? P__ q__ n_ e_ b__ l_ c_______ P-r q-è n- e- b-u l- c-r-e-a- ----------------------------- Per què no es beu la cervesa? 0
Ich muss noch fahren. Enc-ra hai- -- con-uir. E_____ h___ d_ c_______ E-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ----------------------- Encara haig de conduir. 0
Ich trinke es nicht, weil ich noch fahren muss. Jo-n- bec-pe---è-encar- --i- -e--o-du--. J_ n_ b__ p_____ e_____ h___ d_ c_______ J- n- b-c p-r-u- e-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ---------------------------------------- Jo no bec perquè encara haig de conduir. 0
Warum trinkst du den Kaffee nicht? P-r--u--no--t-beu- -----f-? P__ q__ n_ e_ b___ e_ c____ P-r q-è n- e- b-u- e- c-f-? --------------------------- Per què no et beus el cafè? 0
Er ist kalt. Es-- ---d. E___ f____ E-t- f-e-. ---------- Està fred. 0
Ich trinke ihn nicht, weil er kalt ist. J--n--m-’l---c pe--u----tà fr--. J_ n_ m___ b__ p_____ e___ f____ J- n- m-’- b-c p-r-u- e-t- f-e-. -------------------------------- Jo no me’l bec perquè està fred. 0
Warum trinkst du den Tee nicht? P-r q---n- ---b-u---l---? P__ q__ n_ e_ b___ e_ t__ P-r q-è n- e- b-u- e- t-? ------------------------- Per què no et beus el te? 0
Ich habe keinen Zucker. No -inc--ucre. N_ t___ s_____ N- t-n- s-c-e- -------------- No tinc sucre. 0
Ich trinke ihn nicht, weil ich keinen Zucker habe. N------ --c-p--què--o--i-- --c--. N_ m___ b__ p_____ n_ t___ s_____ N- m-’- b-c p-r-u- n- t-n- s-c-e- --------------------------------- No me’l bec perquè no tinc sucre. 0
Warum essen Sie die Suppe nicht? Pe---u--no e- -e-ja -----p-? P__ q__ n_ e_ m____ l_ s____ P-r q-è n- e- m-n-a l- s-p-? ---------------------------- Per què no es menja la sopa? 0
Ich habe sie nicht bestellt. No l-he-de-anada. N_ l___ d________ N- l-h- d-m-n-d-. ----------------- No l’he demanada. 0
Ich esse sie nicht, weil ich sie nicht bestellt habe. N---- ---m-njo --rq-è n--l’----e-a--da. N_ m_ l_ m____ p_____ n_ l___ d________ N- m- l- m-n-o p-r-u- n- l-h- d-m-n-d-. --------------------------------------- No me la menjo perquè no l’he demanada. 0
Warum essen Sie das Fleisch nicht? P-- ----no---n-a -a ----? P__ q__ n_ m____ l_ c____ P-r q-è n- m-n-a l- c-r-? ------------------------- Per què no menja la carn? 0
Ich bin Vegetarier. Sóc-v--et-ri-. S__ v_________ S-c v-g-t-r-à- -------------- Sóc vegetarià. 0
Ich esse es nicht, weil ich Vegetarier bin. N---- m-n-o----qu--só- ------r-à. N_ l_ m____ p_____ s__ v_________ N- l- m-n-o p-r-u- s-c v-g-t-r-à- --------------------------------- No la menjo perquè sóc vegetarià. 0

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Gesten helfen beim Lernen von Vokabeln

Wenn wir Vokabeln lernen, hat unser Gehirn viel Arbeit. Es muss jedes neue Wort abspeichern. Man kann sein Gehirn beim Lernen aber auch unterstützen. Das funktioniert durch Gesten. Gesten helfen unserem Gedächtnis. Es kann sich Wörter besser merken, wenn es dabei Gesten verarbeitet. Das hat eine Studie eindeutig bewiesen. Forscher ließen Probanden Vokabeln lernen. Diese Wörter existierten nicht wirklich. Sie gehörten zu einer Kunstsprache. Einige Wörter wurden den Probanden mit Gesten beigebracht. Das heißt, die Testpersonen hörten oder lasen die Wörter nicht nur. Durch die Gesten imitierten sie auch die Bedeutung der Wörter. Während sie lernten, wurde die Aktivität ihres Gehirns gemessen. Dabei machten die Forscher eine interessante Entdeckung. Beim Lernen der Wörter mit Gesten waren mehrere Hirnregionen aktiv. Neben dem Sprachzentrum zeigten auch sensomotorische Areale Aktivität. Diese zusätzliche Hirnaktivität hat Einfluss auf unser Gedächtnis. Beim Lernen mit Gesten bilden sich komplexe Netzwerke. Diese Netzwerke speichern das neue Wort an mehreren Orten im Gehirn. So können die Vokabeln effizienter verarbeitet werden. Wenn wir sie benutzen wollen, findet unser Gehirn sie schneller. Auch werden sie besser gespeichert. Wichtig ist aber, dass die Geste in Verbindung mit dem Wort steht. Unser Gehirn erkennt, wenn Wort und Geste nicht zusammenpassen. Die neuen Erkenntnisse könnten zu neuen Unterrichtsmethoden führen. Menschen, die nur wenig über Sprachen wissen, lernen oft langsam. Vielleicht lernen sie leichter, wenn sie Wörter körperlich imitieren…