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es Preguntas – Pretérito 2   »   sq Pyes – e shkuara 2

86 [ochenta y seis]

Preguntas – Pretérito 2

Preguntas – Pretérito 2

86 [tetёdhjetёegjashtё]

Pyes – e shkuara 2

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español albanés Sonido más
¿Qué corbata te pusiste? Çfar- kra-a----u--? Ç____ k______ v____ Ç-a-ё k-a-a-e v-r-? ------------------- Çfarё kravate vure? 0
¿Qué coche te has comprado? Cilёn ---inё------e-ё? C____ m_____ k_ b_____ C-l-n m-k-n- k- b-e-ё- ---------------------- Cilёn makinё ke blerё? 0
¿A qué periódico te has suscrito? Nё--i-----azetё -e----n--r? N_ c____ g_____ j_ a_______ N- c-l-n g-z-t- j- a-o-u-r- --------------------------- Nё cilёn gazetё je abonuar? 0
¿A quién ha visto (usted)? Kё k-ni p-rё? K_ k___ p____ K- k-n- p-r-? ------------- Kё keni parё? 0
¿A quién se ha encontrado (usted)? Kё-k-n---ak-a-? K_ k___ t______ K- k-n- t-k-a-? --------------- Kё keni takuar? 0
¿A quién ha reconocido (usted)? Kё--eni-njoh--? K_ k___ n______ K- k-n- n-o-u-? --------------- Kё keni njohur? 0
¿A qué hora se ha levantado (usted)? K-- -e-i-n---tu-? K__ j___ n_______ K-r j-n- n-r-t-r- ----------------- Kur jeni ngritur? 0
¿A qué hora ha empezado (usted)? K-r k-ni -i--u-r? K__ k___ f_______ K-r k-n- f-l-u-r- ----------------- Kur keni filluar? 0
¿A qué hora ha terminado? Kur--e---p----ar? K__ k___ p_______ K-r k-n- p-s-u-r- ----------------- Kur keni pushuar? 0
¿Por qué se ha despertado (usted)? P-e jeni-zg--ar? P__ j___ z______ P-e j-n- z-j-a-? ---------------- Pse jeni zgjuar? 0
¿Por qué se hizo (usted) maestro? Ps- u bё-ё-mёs-es? P__ u b___ m______ P-e u b-t- m-s-e-? ------------------ Pse u bёtё mёsues? 0
¿Por qué ha cogido / tomado (am.) (usted) un taxi? Ps---o-ёt n-ё---ks-? P__ m____ n__ t_____ P-e m-r-t n-ё t-k-i- -------------------- Pse morёt njё taksi? 0
¿De dónde ha venido (usted)? N---ke-- ------? N__ k___ a______ N-a k-n- a-d-u-? ---------------- Nga keni ardhur? 0
¿A dónde ha ido (usted)? Ku--en--sh-u--? K_ k___ s______ K- k-n- s-k-a-? --------------- Ku keni shkuar? 0
¿Dónde ha estado (usted)? K---eni--e-ё? K_ k___ q____ K- k-n- q-n-? ------------- Ku keni qenё? 0
¿A quién has ayudado? Kё----ndi-mu-r? K_ k_ n________ K- k- n-i-m-a-? --------------- Kё ke ndihmuar? 0
¿A quién le has escrito? K-jt - -e s-k-ua-? K___ i k_ s_______ K-j- i k- s-k-u-r- ------------------ Kujt i ke shkruar? 0
¿A quién le has respondido / contestado? Kujt i-------g-i---r? K___ i j_ p__________ K-j- i j- p-r-j-g-u-? --------------------- Kujt i je pёrgjigjur? 0

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El bilingüismo mejora el oído

Las personas que hablan dos idiomas oyen mejor. Son capaces de distinguir exactamente dos ruidos diferentes. Esta es la conclusión de una investigación americana. Los científicos experimentaron con adolescentes. La mitad de ellos habían crecido como sujetos bilingües. Estos adolescentes hablaban inglés y español. El resto de jóvenes hablaban solo español. Los adolescentes tenían que escuchar una sílaba determinada. Se trataba de la sílaba ‘da’. No pertenecía a ninguno de los dos idiomas. Los adolescentes del experimento oyeron la sílaba con unos auriculares. Simultáneamente se midió con electrodos su actividad cerebral. A continuación, los adolescentes tenían que volver a escuchar la sílaba. Esta vez, sin embargo, la sílaba se entremezclaba con ruidos molestos. Los ruidos eran los de voces diferentes que decían frases sin sentido. Los sujetos bilingües reaccionaban intensamente al oír la sílaba. Su cerebro revelaba una gran actividad. Podían identificar la sílaba sin ruidos de por medio o con ellos. Algo que los individuos monolingües no lograban. Así pues, su oído no era tan bueno como el de sus compañeros bilingües. El resultado del experimento sorprendió a los investigadores. Hasta entonces solo se sabía que los músicos poseían un oído particularmente bueno. Pero parece que las personas bilingües también desarrollan el suyo. Los sujetos bilingües tienen que vérselas con sonidos diversos de forma permanente. De este modo su cerebro acaba desarrollando nuevas habilidades. Aprende a distinguir entre heterogéneos estímulos lingüísticos. Los científicos investigan ahora de qué manera los conocimientos lingüísticos influyen en el cerebro. Tal vez es posible que el sentido del oído pueda todavía desarrollarse cuando los idiomas se aprenden en épocas tardías…