کتاب لغت

fa ‫ضمائر ملکی 1‬   »   fi Posessiivipronominit 1

‫66 [شصت و شش]‬

‫ضمائر ملکی 1‬

‫ضمائر ملکی 1‬

66 [kuusikymmentäkuusi]

Posessiivipronominit 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی فنلاندی بازی بیشتر
‫من – مال من‬ minä – minun minä – minun 1
‫من کلیدم را پیدا نمی‌کنم.‬ En löydä avaintani. En löydä avaintani. 1
‫من بلیط اتوبوسم را پیدا نمی‌کنم.‬ En löydä lippuani. En löydä lippuani. 1
‫تو- مال تو‬ sinä – sinun sinä – sinun 1
‫کلیدت را پیدا کردی؟‬ Löysitkö avaimesi? Löysitkö avaimesi? 1
‫بلیط اتوبوست را پیدا کردی؟‬ Löysitkö lippusi? Löysitkö lippusi? 1
‫او(مرد)- مال او‬ hän – hänen hän – hänen 1
‫می‌دانی کلید او کجاست؟‬ Tiedätkö missä hänen avaimensa on? Tiedätkö missä hänen avaimensa on? 1
‫می‌دانی بلیط اتوبوسش کجاست؟‬ Tiedätkö missä hänen lippunsa on? Tiedätkö missä hänen lippunsa on? 1
‫او(زن)- مال او‬ hän – hänen hän – hänen 1
‫پولش گم شده است.‬ Hänen rahansa ovat poissa. Hänen rahansa ovat poissa. 1
‫و ‫کارت اعتباریش هم گم شده است.‬ Ja hänen luottokorttinsa on myös poissa. Ja hänen luottokorttinsa on myös poissa. 1
‫ما – مال ما‬ me – meidän me – meidän 1
‫پدربزرگمان مریض است.‬ Meidän isoisämme on sairas. Meidän isoisämme on sairas. 1
‫مادربزرگمان سالم است.‬ Meidän isoäitimme on terve. Meidän isoäitimme on terve. 1
‫شما (جمع) – مال شما‬ te – teidän te – teidän 1
‫بچه‌ها، پدرتان کجاست؟‬ Lapset, missä teidän isänne on? Lapset, missä teidän isänne on? 1
‫بچه‌ها، مادرتان کجاست؟‬ Lapset, missä teidän äitinne on? Lapset, missä teidän äitinne on? 1

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + فنلاندی (1-100) MP3 فنلاندی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫زبان خلاق‬

‫امروز، خلاقیت یکی از ویژگی های مهم است.‬ ‫هر کس می خواهد خلاق باشد.‬ ‫زیرا افراد خلاق هوشمند محسوب می شوند.‬ ‫زبان ما هم باید خلاق باشد.‬ ‫در گذشته، مردم سعی داشتند تا جائی که ممکن است درست صحبت کنند.‬ ‫امروز یک فرد باید هرچه خلاقانه تر صحبت کنند.‬ ‫تبلیغات و رسانه های جدید، نمونه هایی از این امر هستند.‬ ‫آنها نشان می دهند که چگونه می توان با زبان بازی کرد.‬ ‫در 50 سال گذشته اهمیّت خلاقیت بسیار افزایش یافته است.‬ ‫حتی تحقیقات نیز نسبت به این پدیده علاقمند هستند.‬ ‫روانشناسان، مربیان و فلاسفه فرایند خلاقیت را بررسی می کنند.‬ ‫خلاقیت به عنوان توانایی ایجاد یک چیز جدید تعریف شده است.‬ ‫بنابراین، یک گوینده خلاق اشکال جدید زبانی را خلق می کند.‬ ‫این اشکال جدید زبانی می توانند کلمات و یا ساختار دستوری باشند.‬ ‫با مطالعه در زبان خلاق، زبان شناسان می توانند چگونگی ایجاد تغییرات زبان را تشخیص دهند.‬ ‫اما همه کس عوامل جدید زبانی جدید را درک نمی کند.‬ ‫درک زبان خلاق، نیاز به دانش دارد.‬ ‫باید چگونگی کارکرد یک زبان را دانست.‬ ‫و باید با جهانی که در آن گوینده زندگی می کند آشنا بود.‬ ‫پس از آن است که می توان دریافت که آنها چه می خواهند بگویند.‬ ‫زبان عامیانه نوجوانان نمونه ای از این است.‬ ‫کودکان و نوجوانان همیشه در حال اختراع واژه های جدید هستند.‬ ‫بزرگسالان اغلب این کلمات را درک نمی کنند.‬ ‫اکنون، فرهنگ هائی در زمنیه زبان عامیانه نوجوانان منتشر شده است.‬ ‫اما این کلمات تنها پس از یک نسل منسوخ می شوند!‬ ‫امّا، زبان خلاق را می توان آموخت.‬ ‫مربیان دوره های متعدّدی از آن را ارائه می کنند.‬ ‫مهم ترین قاعده این زبان این است که همیشه: صدای درونی خود را فعّال سازید!‬