کتاب لغت

fa ‫ضمائر ملکی 1‬   »   sq Pёremrat pronor 1

‫66 [شصت و شش]‬

‫ضمائر ملکی 1‬

‫ضمائر ملکی 1‬

66 [gjashtёdhjetёegjashtё]

Pёremrat pronor 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی آلبانیایی بازی بیشتر
‫من – مال من‬ unё – i imi unё – i imi 1
‫من کلیدم را پیدا نمی‌کنم.‬ Nuk po e gjej çelsin tim. Nuk po e gjej çelsin tim. 1
‫من بلیط اتوبوسم را پیدا نمی‌کنم.‬ Nuk po e gjej biletёn time. Nuk po e gjej biletёn time. 1
‫تو- مال تو‬ ti – i yti ti – i yti 1
‫کلیدت را پیدا کردی؟‬ A ke gjetur çelsin tёnd? A ke gjetur çelsin tёnd? 1
‫بلیط اتوبوست را پیدا کردی؟‬ A ke gjetur biletёn tёnde? A ke gjetur biletёn tёnde? 1
‫او(مرد)- مال او‬ ai – i tij ai – i tij 1
‫می‌دانی کلید او کجاست؟‬ A e di, ku ёshtё çelёsi i tij? A e di, ku ёshtё çelёsi i tij? 1
‫می‌دانی بلیط اتوبوسش کجاست؟‬ A e di, ku ёshtё bileta e tij? A e di, ku ёshtё bileta e tij? 1
‫او(زن)- مال او‬ ajo – i saj ajo – i saj 1
‫پولش گم شده است.‬ Lekёt e saj kanё humbur. Lekёt e saj kanё humbur. 1
‫و ‫کارت اعتباریش هم گم شده است.‬ Edhe karta e saj e kreditit ka humbur. Edhe karta e saj e kreditit ka humbur. 1
‫ما – مال ما‬ ne – i yni ne – i yni 1
‫پدربزرگمان مریض است.‬ Gjyshi ynё ёshtё sёmurё. Gjyshi ynё ёshtё sёmurё. 1
‫مادربزرگمان سالم است.‬ Gjyshja jonё ёshtё mirё. Gjyshja jonё ёshtё mirё. 1
‫شما (جمع) – مال شما‬ ju – i juaji ju – i juaji 1
‫بچه‌ها، پدرتان کجاست؟‬ Fёmijё, ku ёshtё babi juaj? Fёmijё, ku ёshtё babi juaj? 1
‫بچه‌ها، مادرتان کجاست؟‬ Fёmijё, ku ёshtё mami juaj? Fёmijё, ku ёshtё mami juaj? 1

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + آلبانیایی (1-100) MP3 آلبانیایی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫زبان خلاق‬

‫امروز، خلاقیت یکی از ویژگی های مهم است.‬ ‫هر کس می خواهد خلاق باشد.‬ ‫زیرا افراد خلاق هوشمند محسوب می شوند.‬ ‫زبان ما هم باید خلاق باشد.‬ ‫در گذشته، مردم سعی داشتند تا جائی که ممکن است درست صحبت کنند.‬ ‫امروز یک فرد باید هرچه خلاقانه تر صحبت کنند.‬ ‫تبلیغات و رسانه های جدید، نمونه هایی از این امر هستند.‬ ‫آنها نشان می دهند که چگونه می توان با زبان بازی کرد.‬ ‫در 50 سال گذشته اهمیّت خلاقیت بسیار افزایش یافته است.‬ ‫حتی تحقیقات نیز نسبت به این پدیده علاقمند هستند.‬ ‫روانشناسان، مربیان و فلاسفه فرایند خلاقیت را بررسی می کنند.‬ ‫خلاقیت به عنوان توانایی ایجاد یک چیز جدید تعریف شده است.‬ ‫بنابراین، یک گوینده خلاق اشکال جدید زبانی را خلق می کند.‬ ‫این اشکال جدید زبانی می توانند کلمات و یا ساختار دستوری باشند.‬ ‫با مطالعه در زبان خلاق، زبان شناسان می توانند چگونگی ایجاد تغییرات زبان را تشخیص دهند.‬ ‫اما همه کس عوامل جدید زبانی جدید را درک نمی کند.‬ ‫درک زبان خلاق، نیاز به دانش دارد.‬ ‫باید چگونگی کارکرد یک زبان را دانست.‬ ‫و باید با جهانی که در آن گوینده زندگی می کند آشنا بود.‬ ‫پس از آن است که می توان دریافت که آنها چه می خواهند بگویند.‬ ‫زبان عامیانه نوجوانان نمونه ای از این است.‬ ‫کودکان و نوجوانان همیشه در حال اختراع واژه های جدید هستند.‬ ‫بزرگسالان اغلب این کلمات را درک نمی کنند.‬ ‫اکنون، فرهنگ هائی در زمنیه زبان عامیانه نوجوانان منتشر شده است.‬ ‫اما این کلمات تنها پس از یک نسل منسوخ می شوند!‬ ‫امّا، زبان خلاق را می توان آموخت.‬ ‫مربیان دوره های متعدّدی از آن را ارائه می کنند.‬ ‫مهم ترین قاعده این زبان این است که همیشه: صدای درونی خود را فعّال سازید!‬