Я чувствую усталость, как только я должен / должна что-то учить.
저는 예순 살이 되자마자 일을 그만둘 거예요.
ज--- -ी म-- ६०-का ह---ाऊँग- - जाऊ---- मै------करना---द--र-द--गा / द--गी
जै_ ही मैं ६_ का हो जा__ / जा___ मैं का_ क__ बं_ क_ दूं_ / दूं_
ज-स- ह- म-ं ६- क- ह- ज-ऊ-ग- / ज-ऊ-ग-, म-ं क-म क-न- ब-द क- द-ं-ा / द-ं-ी
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जैसे ही मैं ६० का हो जाऊँगा / जाऊँगी, मैं काम करना बंद कर दूंगा / दूंगी 0 j-i----e- ---n-60--a-h- -aoon---/--a-on-ee---a---kaam -aran--band-k-r-d--nga-/-do----ej____ h__ m___ 6_ k_ h_ j______ / j________ m___ k___ k_____ b___ k__ d_____ / d______j-i-e h-e m-i- 6- k- h- j-o-n-a / j-o-n-e-, m-i- k-a- k-r-n- b-n- k-r d-o-g- / d-o-g-e--------------------------------------------------------------------------------------jaise hee main 60 ka ho jaoonga / jaoongee, main kaam karana band kar doonga / doongee
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저는 예순 살이 되자마자 일을 그만둘 거예요.
जैसे ही मैं ६० का हो जाऊँगा / जाऊँगी, मैं काम करना बंद कर दूंगा / दूंगी
jaise hee main 60 ka ho jaoonga / jaoongee, main kaam karana band kar doonga / doongee
व- काम-क-न--के------ब--्तर ---पड़--है
व_ का_ क__ के ब__ बि___ प_ प_ है
व- क-म क-न- क- ब-ा- ब-स-त- प- प-ा ह-
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वह काम करने के बजाय बिस्तर पर पड़ा है 0 v----aam--a--n---- -aj----b--t---par -ada-haiv__ k___ k_____ k_ b_____ b_____ p__ p___ h__v-h k-a- k-r-n- k- b-j-a- b-s-a- p-r p-d- h-i---------------------------------------------vah kaam karane ke bajaay bistar par pada hai
Он сидит в пивнушке вместо того, чтобы идти домой.
제가 아는 바로는, 그는 여기 살아요.
जहा--तक--ुझ- पत----, वह यहा- र--ा है
ज_ त_ मु_ प_ है_ व_ य_ र__ है
ज-ा- त- म-झ- प-ा ह-, व- य-ा- र-त- ह-
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जहाँ तक मुझे पता है, वह यहाँ रहता है 0 ja-aan---k -ujhe-p-------,-v----a---n r-ha-a-haij_____ t__ m____ p___ h___ v__ y_____ r_____ h__j-h-a- t-k m-j-e p-t- h-i- v-h y-h-a- r-h-t- h-i------------------------------------------------jahaan tak mujhe pata hai, vah yahaan rahata hai
Я проспал / проспала, а то я был бы / была бы вовремя.
저는 버스를 놓쳤어요; 안 그랬다면 제 시간에 왔을 거예요.
मेरी -स--ू--गय-, नह-ं-त--म-- समय ---आ---त- - ज-ती
मे_ ब_ छू_ ग__ न_ तो मैं स__ प_ आ जा_ / जा_
म-र- ब- छ-ट ग-ी- न-ी- त- म-ं स-य प- आ ज-त- / ज-त-
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मेरी बस छूट गयी, नहीं तो मैं समय पर आ जाता / जाती 0 me--e --- -h--o--gay--- na-in-to ---n s-m---p-r -a jaa-- /--a--eem____ b__ c_____ g_____ n____ t_ m___ s____ p__ a_ j____ / j_____m-r-e b-s c-h-o- g-y-e- n-h-n t- m-i- s-m-y p-r a- j-a-a / j-a-e------------------------------------------------------------------meree bas chhoot gayee, nahin to main samay par aa jaata / jaatee
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저는 버스를 놓쳤어요; 안 그랬다면 제 시간에 왔을 거예요.
मेरी बस छूट गयी, नहीं तो मैं समय पर आ जाता / जाती
meree bas chhoot gayee, nahin to main samay par aa jaata / jaatee
사고와 언어는 짝을 이룬다.
그들은 서로에게 영향을 준다.
언어 구조는 우리의 사고의 구조를 주조한다.
어떤 언어에서는 예를 들어 숫자를 위한 단어가 없다.
화자들은 숫자의 개념을 이해하지 못한다.
수학과 언어도 그리하여 어떻게든 관계가 있다.
문법과 수학의 구조는 종종 서로를 닮았다.
어떤 연구자들은 비슷하게 처리되기까지 한다고 믿는다.
그들은 언어중추가 수학도 담당한다고 생각한다.
뇌가 계산을 하는 것을 돕는 것일 수가 있다.
새로운 연구결과는 그렇지만 다른 결론을 내린다.
이들은 우리의 뇌가 수학을 언어 없이 처리한다는 것을 보여준다.
연구자들은 3명의 남자를 조사했다.
이들 실험 참가자들의 뇌가 손상되었다.
그래서 언어중추도 손상되었다.
말을 할 때 이 남자들은 큰 어려움을 겪었다.
이들은 간단한 문장을 만들 수가 없었다.
단어도 이해하지 못했다.
언어시험 이후에 이 남자들은 수학문제를 풀어야 했다.
몇 개의 이 수학 수수깨끼들은 매우 복잡했다.
그럼에도 불구하고 실험 대상자들은 이 문제들을 풀 수 있었다!
이 연구결과는 매우 흥미롭다.
이는 수학이 언어를 통해 기호화되지 않았다는 것을 보여준다.
아마도 언어와 수학은 같은 기반을 가지고 있다.
둘 다 모두 같은 중앙부에서 처리된다.
하지만처리를 위해 수학은 일단 언어로 해석될 필요는 없다.
어쩌면 언어와 수학이 함께 발달할지도 모른다 …
뇌가 이 작업을 마치면, 그 다음에 서로 따로따로 존재한다!