Θ- -θ------α-δω--τ-ο με-μπάν-ο.
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με μπάνιο.
Θ- ή-ε-α έ-α δ-μ-τ-ο μ- μ-ά-ι-.
-------------------------------
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με μπάνιο. 0 Th--ḗthe-a-é----ōmá-----e--pánio.Tha ḗthela éna dōmátio me mpánio.T-a ḗ-h-l- é-a d-m-t-o m- m-á-i-.---------------------------------Tha ḗthela éna dōmátio me mpánio.
Θα -θε-α ένα -ω---ιο -ε--------ρα.
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με ντουζιέρα.
Θ- ή-ε-α έ-α δ-μ-τ-ο μ- ν-ο-ζ-έ-α-
----------------------------------
Θα ήθελα ένα δωμάτιο με ντουζιέρα. 0 Tha--th-l- é---d--á--o m- n-o-zi---.Tha ḗthela éna dōmátio me ntouziéra.T-a ḗ-h-l- é-a d-m-t-o m- n-o-z-é-a-------------------------------------Tha ḗthela éna dōmátio me ntouziéra.
Μ--ρώ-ν---ω -ο----ά-ιο;
Μπορώ να δω το δωμάτιο;
Μ-ο-ώ ν- δ- τ- δ-μ-τ-ο-
-----------------------
Μπορώ να δω το δωμάτιο; 0 Mp-rṓ -a ---t----m---o?Mporṓ na dō to dōmátio?M-o-ṓ n- d- t- d-m-t-o------------------------Mporṓ na dō to dōmátio?
Εντά--ι- θ- το -λεί----- δ-μ-τι-.
Εντάξει, θα το κλείσω το δωμάτιο.
Ε-τ-ξ-ι- θ- τ- κ-ε-σ- τ- δ-μ-τ-ο-
---------------------------------
Εντάξει, θα το κλείσω το δωμάτιο. 0 E-tá-e---t-a-t------sō to-dō--t-o.Entáxei, tha to kleísō to dōmátio.E-t-x-i- t-a t- k-e-s- t- d-m-t-o-----------------------------------Entáxei, tha to kleísō to dōmátio.
Ο-ίστ--τ- κλε-διά.
Ορίστε τα κλειδιά.
Ο-ί-τ- τ- κ-ε-δ-ά-
------------------
Ορίστε τα κλειδιά. 0 O--s----a----id--.Oríste ta kleidiá.O-í-t- t- k-e-d-á-------------------Oríste ta kleidiá.
Αυ--- ---α- -ι απο--ευές μ--.
Αυτές είναι οι αποσκευές μου.
Α-τ-ς ε-ν-ι ο- α-ο-κ-υ-ς μ-υ-
-----------------------------
Αυτές είναι οι αποσκευές μου. 0 Aut---e--ai o- -p----u-s mo-.Autés eínai oi aposkeués mou.A-t-s e-n-i o- a-o-k-u-s m-u------------------------------Autés eínai oi aposkeués mou.
Тыя, хто жадае добра вучыцца, павінны часцей рабіць перапынкі!
Да гэтага выніку прывялі новыя навуковыя даследаванні.
Вучоныя даследавалі фазы вывучэння.
Пры гэтым былі смадэляваны розныя вучэбныя сітуацыі.
Лепей за ўсё мы ўспрымаем інфармацыю маленькімі порцыямі.
Гэта значыць, што нам не трэба вучыць многа за адзін раз.
Паміж заняткамі неабходна заўсёды рабіць перапынкі.
Наш поспех у вучобе залежыць таксама і ад біяхімічных працэсаў.
Гэтыя працэсы адбываюцца ў нашым мозгу.
Яны вызначаюць наш аптымальны рытм навучання.
Калі мы ўспрымаем новае, наш мозг вырабляе пэўныя рэчывы.
Гэтыя рэчывы ўплываюць на актыўнасць клетак мозгу.
У гэтым працэсе важную ролю гуляюць два розных спецыфічных фермента.
Яны вылучаюцца пры вывучэнні новага матэрыялу.
Але яны не вырабляюцца адначасова.
Іх уздзеянне праяўляецца праз некаторы прамежак часу.
Але лепей ўсяго мы вучымся тады, калі абодва фермента прысутнічаюць разам.
І наш поспех значна павялічваецца, калі мы часцей робім перапынкі.
Такім чынам, мае сэнс вар'іраваць працягласць асобных фаз вывучэння.
Працягласць перапынкаў таксама павінна быць рознай.
У пачатку ідэальна рабіць два перапынкі па дзесяць хвілін.
Пасля - адзін перапынак у пяць хвілін.
Затым - яшчэ адзін у 30 хвілін.
Падчас перапынкаў наш мозг лепей запамінае новы матэрыял.
Падчас перапынкаў неабходна пакідаць свае рабочае месца.
Акрамя гэтага, добра парухацца падчас перапынкаў.
Таму трохі прагуляйцеся паміж заняткаў.
І хай сумленне не мучае вас, бо вы пры гэтым вучыцеся!