У --с-є--іл-н- кім-ата?
У вас є вільна кімната?
У в-с є в-л-н- к-м-а-а-
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У вас є вільна кімната? 0 U-vas ye-vil--a k-mn---?U vas ye vilʹna kimnata?U v-s y- v-l-n- k-m-a-a-------------------------U vas ye vilʹna kimnata?
Я-х-чу к--н----з -а---ю.
Я хочу кімнату з ванною.
Я х-ч- к-м-а-у з в-н-о-.
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Я хочу кімнату з ванною. 0 YA k-o-h--kim---- z v--n--u.YA khochu kimnatu z vannoyu.Y- k-o-h- k-m-a-u z v-n-o-u-----------------------------YA khochu kimnatu z vannoyu.
Я х-чу -імнату---душе-.
Я хочу кімнату з душем.
Я х-ч- к-м-а-у з д-ш-м-
-----------------------
Я хочу кімнату з душем. 0 YA -h-c-u k-mnat--- -us--m.YA khochu kimnatu z dushem.Y- k-o-h- k-m-a-u z d-s-e-.---------------------------YA khochu kimnatu z dushem.
Ч----ж--я п-див--ися -а-кі--а--?
Чи можу я подивитися на кімнату?
Ч- м-ж- я п-д-в-т-с- н- к-м-а-у-
--------------------------------
Чи можу я подивитися на кімнату? 0 Chy--ozhu ya p-dyvy--s-- n--k-m----?Chy mozhu ya podyvytysya na kimnatu?C-y m-z-u y- p-d-v-t-s-a n- k-m-a-u-------------------------------------Chy mozhu ya podyvytysya na kimnatu?
Ч--- -у--гар--?
Чи є тут гараж?
Ч- є т-т г-р-ж-
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Чи є тут гараж? 0 C----e---t-h-ra--?Chy ye tut harazh?C-y y- t-t h-r-z-?------------------Chy ye tut harazh?
Чи-є---- с---?
Чи є тут сейф?
Ч- є т-т с-й-?
--------------
Чи є тут сейф? 0 Chy -----t s---f?Chy ye tut sey-f?C-y y- t-t s-y-f------------------Chy ye tut sey̆f?
Ч------- факс?
Чи є тут факс?
Ч- є т-т ф-к-?
--------------
Чи є тут факс? 0 C-- ye---t ---s?Chy ye tut faks?C-y y- t-t f-k-?----------------Chy ye tut faks?
До-р-, --б----к--н-ту.
Добре, я беру кімнату.
Д-б-е- я б-р- к-м-а-у-
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Добре, я беру кімнату. 0 D-br-- y- -er---im--tu.Dobre, ya beru kimnatu.D-b-e- y- b-r- k-m-a-u------------------------Dobre, ya beru kimnatu.
As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.
Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência!
Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos.
Os pesquisadores estudaram as várias fases da aprendizagem.
Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação.
A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas.
Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez.
Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas.
O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica.
Estes processos têm lugar no nosso cérebro.
E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem.
Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro libera determinadas substâncias.
Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro.
Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham um papel importante neste processo.
Elas são liberadas quando aprendemos novos conteúdos.
No entanto, o cérebro não as libera em conjunto.
A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre elas.
Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são liberadas ao mesmo tempo.
E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes.
Portanto, é recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar.
A duração das pausas deve ser igualmente diferente.
No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos.
Seguida de outra uma pausa de cinco minutos.
Em seguida, uma pausa de 30 minutos.
Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos.
Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho.
Também é bom mover-se durante as pausas.
Portanto, faça um passeio nos intervalos do seu estudo!
E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!