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62 [sessenta e dois]

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62 [şaizeci şi doi]

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Português (BR) Romeno Tocar mais
aprender / estudar a---v-ţa a î_____ a î-v-ţ- -------- a învăţa 0
Os alunos aprendem muito? Înv-ţ---l-v-i-m---? Î_____ e_____ m____ Î-v-ţ- e-e-i- m-l-? ------------------- Învaţă elevii mult? 0
Não, aprendem pouco. Nu-----în-a-ă--u-in. N__ e_ î_____ p_____ N-, e- î-v-ţ- p-ţ-n- -------------------- Nu, ei învaţă puţin. 0
perguntar a în-r--a a î______ a î-t-e-a --------- a întreba 0
Faz muitas perguntas ao professor? Î--î-t-e-----d-s----pr--es-r? Î_ î________ d__ p_ p________ Î- î-t-e-a-i d-s p- p-o-e-o-? ----------------------------- Îl întrebaţi des pe profesor? 0
Não, não lhe pergunto muitas vezes. N-,-n--îl în--eb-d--. N__ n_ î_ î_____ d___ N-, n- î- î-t-e- d-s- --------------------- Nu, nu îl întreb des. 0
responder a--ă-pun-e a r_______ a r-s-u-d- ---------- a răspunde 0
Responda, por favor. R-s--nde--,-v- --g. R__________ v_ r___ R-s-u-d-ţ-, v- r-g- ------------------- Răspundeţi, vă rog. 0
Eu respondo. R-s-und. R_______ R-s-u-d- -------- Răspund. 0
trabalhar a--uc-a a l____ a l-c-a ------- a lucra 0
Ele está trabalhando? E- -oc-ai-lucrează? E_ t_____ l________ E- t-c-a- l-c-e-z-? ------------------- El tocmai lucrează? 0
Sim, ele está trabalhando. Da, el to-ma- l-cre-ză. D__ e_ t_____ l________ D-, e- t-c-a- l-c-e-z-. ----------------------- Da, el tocmai lucrează. 0
vir / chegar a-veni a v___ a v-n- ------ a veni 0
Você vem? V-ni--? V______ V-n-ţ-? ------- Veniţi? 0
Sim, já vamos. D-,-v--im i-edia-. D__ v____ i_______ D-, v-n-m i-e-i-t- ------------------ Da, venim imediat. 0
morar a l---i a l____ a l-c-i ------- a locui 0
Você mora em Berlim? Lo-u-ţi -n-B-rl--? L______ î_ B______ L-c-i-i î- B-r-i-? ------------------ Locuiţi în Berlin? 0
Sim, moro em Berlim. D-----c-i-s--în B-rlin. D__ l_______ î_ B______ D-, l-c-i-s- î- B-r-i-. ----------------------- Da, locuiesc în Berlin. 0

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Quem quiser falar, tem que escrever!

Nem sempre é fácil aprender línguas estrangeiras. No início, é sobretudo a expressão oral que os alunos de línguas consideram mais difícil. Muitos deles não se atrevem a formular frases na nova língua. Têm demasiado medo de cometer erros. Para esse tipo de alunos a escrita poderia ser uma solução. Pois quem quiser aprender a falar bem tem que escrever o máximo possível! Escrever ajuda-nos a integrar a nova língua. Há vários motivos por trás disso. O modo de funcionamento do ato de escrita é diferente do do ato da fala. Trata-se de um processo muito mais complexo. Quando estamos escrevendo, refletimos, durante mais tempo, sobre a escolha das palavras. Por conseguinte, o nosso cérebro trabalha mais intensivamente com a língua nova. Por outro lado, estamos muito mais relaxados quando estamos escrevendo. Não há ninguém do outro lado à espera de uma resposta imediata. E, deste modo, vamos perdendo aos poucos o medo em relação à língua estrangeira. Além disso, a escrita promove a criatividade. Sentimo-nos mais livres e mais dispostos para brincar com a nova língua. Ao escrevermos também temos mais tempo do que quando falamos. E isso reforça a nossa memória! A maior vantagem da escrita é, no entanto, a forma dissociada. Ou seja, nós conseguimos observar com exatidão os nossos resultados escritos na nova língua. Nós conseguimos ver tudo claramente diante de nós. E, deste modo, podemos superar e aprender com os nossos erros. Em princípio, não interessa o que se escreve na nova língua. Apenas é importante que se produza frases escritas com regularidade. Quem quiser praticar, podia arranjar um amigo por correspondência no estrangeiro. E, eventualmente, poderiam até se encontrar pessoalmente. No fim, iria verificar que falar tornou-se muito mais fácil!