Я ха-- кур--ь.
Я х___ к______
Я х-ч- к-р-ц-.
--------------
Я хачу курыць. 0 Ya k---h--ku---s’.Y_ k_____ k_______Y- k-a-h- k-r-t-’-------------------Ya khachu kuryts’.
Ён хоча пры-у---ь.
Ё_ х___ п_________
Ё- х-ч- п-ы-у-ы-ь-
------------------
Ён хоча прыкурыць. 0 En -hoch- -r-k-ryts’.E_ k_____ p__________E- k-o-h- p-y-u-y-s-.---------------------En khocha prykuryts’.
Я--а--ў-б--/ хаце----- не--- ў В---спы----.
Я х____ б_ / х_____ б_ н____ ў В__ с_______
Я х-ц-ў б- / х-ц-л- б- н-ш-а ў В-с с-ы-а-ь-
-------------------------------------------
Я хацеў бы / хацела бы нешта ў Вас спытаць. 0 Y--k--tse- by-- kh-t-e-- by-----t- u Vas -p--a-s’.Y_ k______ b_ / k_______ b_ n_____ u V__ s________Y- k-a-s-u b- / k-a-s-l- b- n-s-t- u V-s s-y-a-s-.--------------------------------------------------Ya khatseu by / khatsela by neshta u Vas spytats’.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я хотел бы / хотела бы Вас кое-что спросить.
Я хацеў бы / хацела бы нешта ў Вас спытаць.
Ya khatseu by / khatsela by neshta u Vas spytats’.
Когда мы учим язык, нашему мозгу не всё равно.
Потому что у него несколько хранилищ для различных языков.
Не все языки, которые мы учим, хранятся вместе.
У языков, которые мы учим взрослыми, есть отдельное хранилище.
Это значит, что мозг обрабатывает новые правила в другом месте.
Они не хранятся вместе с родным языком.
Люди, которые выросли с двумя языками, использует, напротив, один участок.
К такому результату пришли несколько исследований.
Нейроучёные исследовали различных испытуемых.
Эти испытуемые говорили бегло на двух языках.
Но часть из них выросли с двумя языками.
Другая часть, наоборот, выучила второй язык позднее.
Во время языковых тестов учёные могли измерить активность мозга.
Так они видели, какие участки мозга работают во время теста.
Они увидели, что у “поздних” учеников есть два языковых центра!
То, что это так, учёные уже давно предполагали.
У людей с повреждением головного мозга проявляются различные симптомы.
Так, повреждение мозга может привести также к проблемам с языком.
Такие люди затем хуже произносят или понимают слова.
У двуязычных жертв несчастных случаев проявляются иногда особые симптомы.
Их языковые проблемы не всегда касаются двух языков.
Если один участок головного мозга повреждён, то другой может ещё работать.
Тогда пациенты говорят лучше на одном, чем на другом языке.
Также два языка изучаются затем по-разному быстро.
Это доказывает, что оба языка не хранятся в одном и том же месте.
Поскольку они изучались не одновременно, они образую два центра.
Как точно наш мозг управляет несколькими языками, ещё непонятно.
Новые познания могли бы привести к новым стратегиям в обучении…