Д--ли-је -ош---н----ем-- О--н-је-могао-д-ћ--н- вр--е.
Д_ л_ ј_ д____ н_ в_____ О_ н___ м____ д___ н_ в_____
Д- л- ј- д-ш-о н- в-е-е- О- н-ј- м-г-о д-ћ- н- в-е-е-
-----------------------------------------------------
Да ли је дошао на време? Он није могао доћи на време. 0 Da-li--e doš-- -- vre-e--On n-j- mo----doc-i -- v-e-e.D_ l_ j_ d____ n_ v_____ O_ n___ m____ d___ n_ v_____D- l- j- d-š-o n- v-e-e- O- n-j- m-g-o d-c-i n- v-e-e-------------------------------------------------------Da li je došao na vreme? On nije mogao doći na vreme.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Он пришёл вовремя? Он не смог придти вовремя.
Да ли је дошао на време? Он није могао доћи на време.
Da li je došao na vreme? On nije mogao doći na vreme.
Да--- т--ј---- -аз-ме-?--- -- ниј- ------ра-у--т-.
Д_ л_ т_ ј_ о_ р_______ О_ м_ н___ м____ р________
Д- л- т- ј- о- р-з-м-о- О- м- н-ј- м-г-о р-з-м-т-.
--------------------------------------------------
Да ли те је он разумео? Он ме није могао разумети. 0 D- -i----j- -- ra-umeo?-O---e--i-- mo-ao-r-zumeti.D_ l_ t_ j_ o_ r_______ O_ m_ n___ m____ r________D- l- t- j- o- r-z-m-o- O- m- n-j- m-g-o r-z-m-t-.--------------------------------------------------Da li te je on razumeo? On me nije mogao razumeti.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Он тебя понял? Он не смог меня понять.
Да ли те је он разумео? Он ме није могао разумети.
Da li te je on razumeo? On me nije mogao razumeti.
لم أتمكن من العثور على الطريق لأنني لم أكن أملك خريطة للمدينة.
Я не мог / не могла его понять, потому что музыка была очень громкой.
Ј- га ни-а- мога- / мо-л---а-умети- --р-је-му-и----ила-пр--ла---.
Ј_ г_ н____ м____ / м____ р________ ј__ ј_ м_____ б___ п_________
Ј- г- н-с-м м-г-о / м-г-а р-з-м-т-, ј-р ј- м-з-к- б-л- п-е-л-с-а-
-----------------------------------------------------------------
Ја га нисам могао / могла разумети, јер је музика била прегласна. 0 Ja -- n--a- ----o / -ogl--r----e-i- --r je m-z-k- -i---pr----s-a.J_ g_ n____ m____ / m____ r________ j__ j_ m_____ b___ p_________J- g- n-s-m m-g-o / m-g-a r-z-m-t-, j-r j- m-z-k- b-l- p-e-l-s-a------------------------------------------------------------------Ja ga nisam mogao / mogla razumeti, jer je muzika bila preglasna.
Другие языки
Нажмите на флаг!
Я не мог / не могла его понять, потому что музыка была очень громкой.
Ја га нисам могао / могла разумети, јер је музика била прегласна.
Ja ga nisam mogao / mogla razumeti, jer je muzika bila preglasna.
Ја сам морао-/-м-ра-а-узе------с-.
Ј_ с__ м____ / м_____ у____ т_____
Ј- с-м м-р-о / м-р-л- у-е-и т-к-и-
----------------------------------
Ја сам морао / морала узети такси. 0 Ja sam mo-a--/--o---a -zeti ----i.J_ s__ m____ / m_____ u____ t_____J- s-m m-r-o / m-r-l- u-e-i t-k-i-----------------------------------Ja sam morao / morala uzeti taksi.
Ја сам морао - --р--- купити---а- -р-да.
Ј_ с__ м____ / м_____ к_____ п___ г_____
Ј- с-м м-р-о / м-р-л- к-п-т- п-а- г-а-а-
----------------------------------------
Ја сам морао / морала купити план града. 0 Ja--a---or---- mo--la---pi---pl-- grada.J_ s__ m____ / m_____ k_____ p___ g_____J- s-m m-r-o / m-r-l- k-p-t- p-a- g-a-a-----------------------------------------Ja sam morao / morala kupiti plan grada.
Взрослые учат языки не так легко, как дети.
Развитие их мозга закончилось.
Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания.
Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык.
Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке.
Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей.
Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка.
В естественных условиях новый язык учат намного быстрее.
Новое исследование пришло к интересному результату.
Оно показывает, что новый язык заграницей учат также
по-другому
.
Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной.
Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы.
Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил.
Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык.
Часть испытуемых посещала обычные уроки.
Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”.
Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении.
Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке.
Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе.
Они относились к иностранному обществу говорящих.
Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка.
Через некоторое время испытуемых протестировали.
Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка.
Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык!
Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга.
Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного.
Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка.
Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!