フレーズ集

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64 [六十四]

否定形 1

否定形 1

64 [enam puluh empat]

Bentuk negatif

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その 単語が わかりません 。 Sa-a --dak ---gerti--ata in-. S___ t____ m_______ k___ i___ S-y- t-d-k m-n-e-t- k-t- i-i- ----------------------------- Saya tidak mengerti kata ini. 0
その 文章が わかりません 。 Saya-t-da- menger---ka------in-. S___ t____ m_______ k______ i___ S-y- t-d-k m-n-e-t- k-l-m-t i-i- -------------------------------- Saya tidak mengerti kalimat ini. 0
その 意味が わかりません 。 S-ya ti-a- -----r----rtiny-. S___ t____ m_______ a_______ S-y- t-d-k m-n-e-t- a-t-n-a- ---------------------------- Saya tidak mengerti artinya. 0
男性教師 ba-------u b____ g___ b-p-k g-r- ---------- bapak guru 0
先生の 言っている ことが わかります か ？ A-aka- -nda--------i-perka---n b-pa----r-? A_____ A___ m_______ p________ b____ g____ A-a-a- A-d- m-n-e-t- p-r-a-a-n b-p-k g-r-? ------------------------------------------ Apakah Anda mengerti perkataan bapak guru? 0
ええ 、 よく わかります 。 Ya,--aya---n--rt- d--g-n ba-k. Y__ s___ m_______ d_____ b____ Y-, s-y- m-n-e-t- d-n-a- b-i-. ------------------------------ Ya, saya mengerti dengan baik. 0
女性教師 ibu---ru i__ g___ i-u g-r- -------- ibu guru 0
先生の 言っている ことが わかります か ？ Apaka- An-a -e-g---- p----taa---b- -u--? A_____ A___ m_______ p________ i__ g____ A-a-a- A-d- m-n-e-t- p-r-a-a-n i-u g-r-? ---------------------------------------- Apakah Anda mengerti perkataan ibu guru? 0
ええ 、 よく わかります 。 Ya---a-a --nger-- --ng-n--aik. Y__ s___ m_______ d_____ b____ Y-, s-y- m-n-e-t- d-n-a- b-i-. ------------------------------ Ya, saya mengerti dengan baik. 0
人々 ora-g-or--g o__________ o-a-g-o-a-g ----------- orang-orang 0
人々の 言う ことが わかります か ？ Apaka- -n-a meng--t- pe--a-a-n--r--g-o-a--? A_____ A___ m_______ p________ o___________ A-a-a- A-d- m-n-e-t- p-r-a-a-n o-a-g-o-a-g- ------------------------------------------- Apakah Anda mengerti perkataan orang-orang? 0
いいえ 、 あまり 良く わかりません 。 Ti-ak, sa-a-tid-- be-it--men--r----erek-. T_____ s___ t____ b_____ m_______ m______ T-d-k- s-y- t-d-k b-g-t- m-n-e-t- m-r-k-. ----------------------------------------- Tidak, saya tidak begitu mengerti mereka. 0
ガールフレンド teman -a-ita t____ w_____ t-m-n w-n-t- ------------ teman wanita 0
ガールフレンドは います か ？ Apakah----- m--i---i---ma---a-ita? A_____ A___ m_______ t____ w______ A-a-a- A-d- m-m-l-k- t-m-n w-n-t-? ---------------------------------- Apakah Anda memiliki teman wanita? 0
ええ 、 います 。 Ya----y- -u--a. Y__ s___ p_____ Y-, s-y- p-n-a- --------------- Ya, saya punya. 0
娘 a-a--pe---pu-n a___ p________ a-a- p-r-m-u-n -------------- anak perempuan 0
あなたに 娘さんは います か ？ Ap---- --d--me-i-i-i----- pe-e--u-n? A_____ A___ m_______ a___ p_________ A-a-a- A-d- m-m-l-k- a-a- p-r-m-u-n- ------------------------------------ Apakah Anda memiliki anak perempuan? 0
いいえ 、 いません 。 Tidak- saya t-dak-puny-. T_____ s___ t____ p_____ T-d-k- s-y- t-d-k p-n-a- ------------------------ Tidak, saya tidak punya. 0

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盲目の人は言語を効率的に処理する

見ることができない人々は、よく聞くことができる。 それによって彼らは日常でより楽に動ける。 しかし盲目の人は、言語もよりよく処理できるのである！ いくつもの学術的研究がこの結果を出している。 研究者たちは被験者にテキストを聞かせた。 その際、言語のスピードは明らかに上げられた。 それにもかかわらず、盲目の被験者たちはテキストを理解できた。 目の見える被験者たちはそれに対し、文をまったく理解しなかった。 彼らにとっては、話すスピードが速すぎたのである。 他の実験でも、似たような結果が出た。 目の見える被験者と盲目の被験者は、異なる文章を聞かされた。 文の一部はマニプレートされていた。 最後の言葉は意味のない単語に置き換えられていた。 被験者たちは、それらの文章を採点した。 彼らは文が意味があるか無意味であるかを判断しなくてはならなかった。 被験者たちが課題を解く間、彼らの脳が検査された。 研究者たちは特定の脳波を測定した。 そうして彼らは、どのくらい早く脳が課題を解くのかを調査することができた。 盲目の被験者では特定のシグナルが非常に早く現れた。 このシグナルは、文が分析されていることを示す。 目が見える被験者ではそのシグナルが明らかに遅く現れた。 なぜ盲目の人がより効率的に処理できるのかは、まだわかっていない。 しかし学者たちはあるセオリーをかかげている。 彼らは、脳が特定の脳の部分を集中的に使っていると信じている。 それは、目が見える人々が視覚的な刺激を処理する部分だ。 盲目の人では、この部分が見ることに使われていない。 つまり彼らは自由に他の課題のために使われる。 それによって、盲目の人は言語処理のためにより多くのキャパシティを持っている。