フレーズ集

ja 否定形 1   »   de Verneinung 1

64 [六十四]

否定形 1

否定形 1

64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

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その 単語が わかりません 。 Ich-ver-tehe --- Wo-t-nic-t. I__ v_______ d__ W___ n_____ I-h v-r-t-h- d-s W-r- n-c-t- ---------------------------- Ich verstehe das Wort nicht. 0
その 文章が わかりません 。 Ic------teh- -en -a-- nich-. I__ v_______ d__ S___ n_____ I-h v-r-t-h- d-n S-t- n-c-t- ---------------------------- Ich verstehe den Satz nicht. 0
その 意味が わかりません 。 Ich -erstehe die B--eutu-----c-t. I__ v_______ d__ B________ n_____ I-h v-r-t-h- d-e B-d-u-u-g n-c-t- --------------------------------- Ich verstehe die Bedeutung nicht. 0
男性教師 d-r Le-r-r d__ L_____ d-r L-h-e- ---------- der Lehrer 0
先生の 言っている ことが わかります か ？ Ve---ehe----- ------hrer? V________ S__ d__ L______ V-r-t-h-n S-e d-n L-h-e-? ------------------------- Verstehen Sie den Lehrer? 0
ええ 、 よく わかります 。 J-- ic--ver--e-e -h---u-. J__ i__ v_______ i__ g___ J-, i-h v-r-t-h- i-n g-t- ------------------------- Ja, ich verstehe ihn gut. 0
女性教師 di- L---e--n d__ L_______ d-e L-h-e-i- ------------ die Lehrerin 0
先生の 言っている ことが わかります か ？ V-rs-ehen S-e--i- --h--rin? V________ S__ d__ L________ V-r-t-h-n S-e d-e L-h-e-i-? --------------------------- Verstehen Sie die Lehrerin? 0
ええ 、 よく わかります 。 J-----h--er--e-e --e--ut. J__ i__ v_______ s__ g___ J-, i-h v-r-t-h- s-e g-t- ------------------------- Ja, ich verstehe sie gut. 0
人々 d-e----te d__ L____ d-e L-u-e --------- die Leute 0
人々の 言う ことが わかります か ？ Vers------S-- -i----u--? V________ S__ d__ L_____ V-r-t-h-n S-e d-e L-u-e- ------------------------ Verstehen Sie die Leute? 0
いいえ 、 あまり 良く わかりません 。 Ne--- i-h-verste-e si---i-h- -o---t. N____ i__ v_______ s__ n____ s_ g___ N-i-, i-h v-r-t-h- s-e n-c-t s- g-t- ------------------------------------ Nein, ich verstehe sie nicht so gut. 0
ガールフレンド di- F-e--d-n d__ F_______ d-e F-e-n-i- ------------ die Freundin 0
ガールフレンドは います か ？ H-be--Si- e-n---r-u-di-? H____ S__ e___ F________ H-b-n S-e e-n- F-e-n-i-? ------------------------ Haben Sie eine Freundin? 0
ええ 、 います 。 J----ch h--e ----. J__ i__ h___ e____ J-, i-h h-b- e-n-. ------------------ Ja, ich habe eine. 0
娘 d----ocht-r d__ T______ d-e T-c-t-r ----------- die Tochter 0
あなたに 娘さんは います か ？ H--e--S---e-n--T--h---? H____ S__ e___ T_______ H-b-n S-e e-n- T-c-t-r- ----------------------- Haben Sie eine Tochter? 0
いいえ 、 いません 。 N-i-----h--a-- -e--e. N____ i__ h___ k_____ N-i-, i-h h-b- k-i-e- --------------------- Nein, ich habe keine. 0

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盲目の人は言語を効率的に処理する

見ることができない人々は、よく聞くことができる。 それによって彼らは日常でより楽に動ける。 しかし盲目の人は、言語もよりよく処理できるのである！ いくつもの学術的研究がこの結果を出している。 研究者たちは被験者にテキストを聞かせた。 その際、言語のスピードは明らかに上げられた。 それにもかかわらず、盲目の被験者たちはテキストを理解できた。 目の見える被験者たちはそれに対し、文をまったく理解しなかった。 彼らにとっては、話すスピードが速すぎたのである。 他の実験でも、似たような結果が出た。 目の見える被験者と盲目の被験者は、異なる文章を聞かされた。 文の一部はマニプレートされていた。 最後の言葉は意味のない単語に置き換えられていた。 被験者たちは、それらの文章を採点した。 彼らは文が意味があるか無意味であるかを判断しなくてはならなかった。 被験者たちが課題を解く間、彼らの脳が検査された。 研究者たちは特定の脳波を測定した。 そうして彼らは、どのくらい早く脳が課題を解くのかを調査することができた。 盲目の被験者では特定のシグナルが非常に早く現れた。 このシグナルは、文が分析されていることを示す。 目が見える被験者ではそのシグナルが明らかに遅く現れた。 なぜ盲目の人がより効率的に処理できるのかは、まだわかっていない。 しかし学者たちはあるセオリーをかかげている。 彼らは、脳が特定の脳の部分を集中的に使っていると信じている。 それは、目が見える人々が視覚的な刺激を処理する部分だ。 盲目の人では、この部分が見ることに使われていない。 つまり彼らは自由に他の課題のために使われる。 それによって、盲目の人は言語処理のためにより多くのキャパシティを持っている。