Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   et midagi põhjendama 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [seitsekümmend seitse]

midagi põhjendama 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский эстонский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? Mik- -e -o--i ei-sö-? M___ t_ t____ e_ s___ M-k- t- t-r-i e- s-ö- --------------------- Miks te torti ei söö? 0
Я должен / должна сбросить вес. Ma--ea- alla v-tma. M_ p___ a___ v_____ M- p-a- a-l- v-t-a- ------------------- Ma pean alla võtma. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. M--e--------da--sest--a p-an a-l------a. M_ e_ s__ s____ s___ m_ p___ a___ v_____ M- e- s-ö s-d-, s-s- m- p-a- a-l- v-t-a- ---------------------------------------- Ma ei söö seda, sest ma pean alla võtma. 0
Почему Вы не пьёте пиво? M-ks t---lut ei---o? M___ t_ õ___ e_ j___ M-k- t- õ-u- e- j-o- -------------------- Miks te õlut ei joo? 0
Я ещё должен / должна ехать. M- pe---ve-- sõ-t--. M_ p___ v___ s______ M- p-a- v-e- s-i-m-. -------------------- Ma pean veel sõitma. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. M--ei -oo seda- --s- --a---e-- s-itm-. M_ e_ j__ s____ s___ p___ v___ s______ M- e- j-o s-d-, s-s- p-a- v-e- s-i-m-. -------------------------------------- Ma ei joo seda, sest pean veel sõitma. 0
Почему ты не пьёшь кофе? Miks -- k-h-i -i----? M___ s_ k____ e_ j___ M-k- s- k-h-i e- j-o- --------------------- Miks sa kohvi ei joo? 0
Он холодный. Se--on-k-lm. S__ o_ k____ S-e o- k-l-. ------------ See on külm. 0
Я его не пью, потому что он холодный. M- -i -oo --d---s-s---ee-o----l-. M_ e_ j__ s____ s___ s__ o_ k____ M- e- j-o s-d-, s-s- s-e o- k-l-. --------------------------------- Ma ei joo seda, sest see on külm. 0
Почему ты не пьёшь чай? M-k--sa t--d--i-jo-? M___ s_ t___ e_ j___ M-k- s- t-e- e- j-o- -------------------- Miks sa teed ei joo? 0
У меня нет сахара. Mu--e----e-s-hkr-t. M__ e_ o__ s_______ M-l e- o-e s-h-r-t- ------------------- Mul ei ole suhkrut. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. Ma -i--oo-s-da- --st--u- -----e---hkrut. M_ e_ j__ s____ s___ m__ e_ o__ s_______ M- e- j-o s-d-, s-s- m-l e- o-e s-h-r-t- ---------------------------------------- Ma ei joo seda, sest mul ei ole suhkrut. 0
Почему Вы не едите суп? Miks--- sup----i söö? M___ t_ s____ e_ s___ M-k- t- s-p-i e- s-ö- --------------------- Miks te suppi ei söö? 0
Я его не заказывал / не заказывала. M- -i --ll--ud-sed-. M_ e_ t_______ s____ M- e- t-l-i-u- s-d-. -------------------- Ma ei tellinud seda. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. Ma -i-sö- --da- sest-ma -- -l--s-da ---linu-. M_ e_ s__ s____ s___ m_ e_ o__ s___ t________ M- e- s-ö s-d-, s-s- m- e- o-e s-d- t-l-i-u-. --------------------------------------------- Ma ei söö seda, sest ma ei ole seda tellinud. 0
Почему Вы не едите мясо? M--s t- l--a ---sö-? M___ t_ l___ e_ s___ M-k- t- l-h- e- s-ö- -------------------- Miks te liha ei söö? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. Ma---e- --imet----a--. M_ o___ t_____________ M- o-e- t-i-e-o-t-a-e- ---------------------- Ma olen taimetoitlane. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. M---i--ö- ---a--se-t m- -le- -ai-e----l---. M_ e_ s__ s____ s___ m_ o___ t_____________ M- e- s-ö s-d-, s-s- m- o-e- t-i-e-o-t-a-e- ------------------------------------------- Ma ei söö seda, sest ma olen taimetoitlane. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

MP3 русский + эстонский (1-100) MP3 эстонский (1-100)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…