Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский итальянский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? P--ché-n-- --n-ia l--t--ta? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Я должен / должна сбросить вес. D--- -im-g-i--. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. N-n la----g-o ---c---de---d-mag-ir-. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Почему Вы не пьёте пиво? Per-hé--on--eve ---b-rra? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Я ещё должен / должна ехать. D-v- gui--re. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. No- -- be-o ---ché devo-guida-e. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Почему ты не пьёшь кофе? P--c-- -o- ---- -- c----? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Он холодный. È-fredd-. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Я его не пью, потому что он холодный. N-- lo --vo --rché---fred-o. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Почему ты не пьёшь чай? Pe---- -o----v--i--t-? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
У меня нет сахара. No- h--zucc--ro. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. N---l--b-v--pe---é -on-h- zuc-----. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Почему Вы не едите суп? P--ch---on-m-ngia -a m-----ra? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Я его не заказывал / не заказывала. N-n l-ho o-d-na--. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. No--la -ang-- -e-c-- ----l’h- -rdi----. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Почему Вы не едите мясо? P-r-hé -o------ia l--c--ne? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. Son-----eta-ian-. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Non l--m-ngio ---ch- --no veget-r--no. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

MP3 русский + итальянский (1-100) MP3 итальянский (1-100)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…