Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   ca argumentar alguna cosa 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский каталанский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? P-r q----o --nj- el pas-ís? P__ q__ n_ m____ e_ p______ P-r q-è n- m-n-a e- p-s-í-? --------------------------- Per què no menja el pastís? 0
Я должен / должна сбросить вес. Ha-- -e-----------. H___ d_ p_____ p___ H-i- d- p-r-r- p-s- ------------------- Haig de perdre pes. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. (--- no --njo per-u--he--e-p-rdre----. (___ n_ m____ p_____ h_ d_ p_____ p___ (-o- n- m-n-o p-r-u- h- d- p-r-r- p-s- -------------------------------------- (Jo) no menjo perquè he de perdre pes. 0
Почему Вы не пьёте пиво? Pe- --è -o--- beu--a--e-ves-? P__ q__ n_ e_ b__ l_ c_______ P-r q-è n- e- b-u l- c-r-e-a- ----------------------------- Per què no es beu la cervesa? 0
Я ещё должен / должна ехать. En-a-a h--- -e ---du--. E_____ h___ d_ c_______ E-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ----------------------- Encara haig de conduir. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. Jo--o---c --r-u- -nc-----ai- d- ---dui-. J_ n_ b__ p_____ e_____ h___ d_ c_______ J- n- b-c p-r-u- e-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ---------------------------------------- Jo no bec perquè encara haig de conduir. 0
Почему ты не пьёшь кофе? P-r q-- n---- -eus e- c---? P__ q__ n_ e_ b___ e_ c____ P-r q-è n- e- b-u- e- c-f-? --------------------------- Per què no et beus el cafè? 0
Он холодный. Està f-e-. E___ f____ E-t- f-e-. ---------- Està fred. 0
Я его не пью, потому что он холодный. Jo n- me’--b-c p---uè e-t- fre-. J_ n_ m___ b__ p_____ e___ f____ J- n- m-’- b-c p-r-u- e-t- f-e-. -------------------------------- Jo no me’l bec perquè està fred. 0
Почему ты не пьёшь чай? Pe--què-no ---beu--el-te? P__ q__ n_ e_ b___ e_ t__ P-r q-è n- e- b-u- e- t-? ------------------------- Per què no et beus el te? 0
У меня нет сахара. N---in- s--r-. N_ t___ s_____ N- t-n- s-c-e- -------------- No tinc sucre. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. N- -e-- --c --r-u- ---t-n--su-re. N_ m___ b__ p_____ n_ t___ s_____ N- m-’- b-c p-r-u- n- t-n- s-c-e- --------------------------------- No me’l bec perquè no tinc sucre. 0
Почему Вы не едите суп? P-----è----e- me-j- la-so--? P__ q__ n_ e_ m____ l_ s____ P-r q-è n- e- m-n-a l- s-p-? ---------------------------- Per què no es menja la sopa? 0
Я его не заказывал / не заказывала. No-l’he de-ana--. N_ l___ d________ N- l-h- d-m-n-d-. ----------------- No l’he demanada. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. N---- -- --n------què--o-l----de---ada. N_ m_ l_ m____ p_____ n_ l___ d________ N- m- l- m-n-o p-r-u- n- l-h- d-m-n-d-. --------------------------------------- No me la menjo perquè no l’he demanada. 0
Почему Вы не едите мясо? Pe-------- -en-- -a c---? P__ q__ n_ m____ l_ c____ P-r q-è n- m-n-a l- c-r-? ------------------------- Per què no menja la carn? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. Sóc--e--ta--à. S__ v_________ S-c v-g-t-r-à- -------------- Sóc vegetarià. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. No------n-o-p-r--- --c -e--t--ià. N_ l_ m____ p_____ s__ v_________ N- l- m-n-o p-r-u- s-c v-g-t-r-à- --------------------------------- No la menjo perquè sóc vegetarià. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

MP3 русский + каталанский (1-100) MP3 каталанский (1-100)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…