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86[八十六]

问题–过去时2

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86 [åttiseks]

Spørsmål - fortid 2

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你 带过的 是 哪条 领带 ？ K-- ---ps--rukte-du? K__ s____ b_____ d__ K-a s-i-s b-u-t- d-? -------------------- Kva slips brukte du? 0
你 买的 是 哪辆 车 ？ K-a bil -øyrde -u? K__ b__ k_____ d__ K-a b-l k-y-d- d-? ------------------ Kva bil køyrde du? 0
你 订过 哪份 报纸 ？ K-- --is-abon---t--d- på? K__ a___ a________ d_ p__ K-a a-i- a-o-n-r-e d- p-? ------------------------- Kva avis abonnerte du på? 0
您 看见 谁了 ？ K-en-s-g du? K___ s__ d__ K-e- s-g d-? ------------ Kven såg du? 0
您 和 谁 见过面 了 ？ Kv-- t-efte-d-? K___ t_____ d__ K-e- t-e-t- d-? --------------- Kven trefte du? 0
您 认出 谁 了 ？ Kve- kj------u-att? K___ k_____ d_ a___ K-e- k-e-t- d- a-t- ------------------- Kven kjente du att? 0
您 什么 时候 起床的 ？ Når s-- du o--? N__ s__ d_ o___ N-r s-o d- o-p- --------------- Når sto du opp? 0
您 什么 时候 开始的 ？ Nå---egy-t- --? N__ b______ d__ N-r b-g-n-e d-? --------------- Når begynte du? 0
您 什么 时候 停止的 ？ Når sl-----du? N__ s_____ d__ N-r s-u-t- d-? -------------- Når slutta du? 0
您 为什么 醒 了 ？ Kvi----vakn--d-? K_____ v____ d__ K-i-o- v-k-a d-? ---------------- Kvifor vakna du? 0
您 为什么 当了 教师 ？ Kv-f-r --r---- -æ-ar? K_____ v___ d_ l_____ K-i-o- v-r- d- l-r-r- --------------------- Kvifor vart du lærar? 0
您 为什么 坐了 出租车 ？ K-i------k -- ---s-e? K_____ t__ d_ d______ K-i-o- t-k d- d-o-j-? --------------------- Kvifor tok du drosje? 0
您 从哪里 来的 ？ K-ar-ko---u--rå? K___ k__ d_ f___ K-a- k-m d- f-å- ---------------- Kvar kom du frå? 0
您 去哪里 了 ？ K--r--j--- du? K___ g____ d__ K-a- g-e-k d-? -------------- Kvar gjekk du? 0
您 去了 哪儿 ？ Kva--har d- --re? K___ h__ d_ v____ K-a- h-r d- v-r-? ----------------- Kvar har du vore? 0
你 帮谁 了 ？ Kv-n--jelp-e du? K___ h______ d__ K-e- h-e-p-e d-? ---------------- Kven hjelpte du? 0
你 给谁 写信 了 ？ K-en-s-r--v du til? K___ s_____ d_ t___ K-e- s-r-i- d- t-l- ------------------- Kven skreiv du til? 0
你 回答 谁 了 ？ Kve- s-a-a --? K___ s____ d__ K-e- s-a-a d-? -------------- Kven svara du? 0

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双语改善听力

能说两种语言的人听力会更好。 他们能更准确地区分各种声音。 该结论是由一项美国研究实验得出的。 该实验中，研究人员对多位青少年做了测试。 其中有一部分实验对象是在双语环境下长大。 这些青少年会说英语和西班牙语。 另一部分实验对象只会说英语。 这些青少年全都必须倾听一个特定音节。 就是“da”这个音节。 该音节不属于两种语言中的任何一种。 这个音节通过耳机播放给实验对象听。 在听的时候将他们的大脑活动通过电极测量记录。 测试结束后，这些青少年还必须再次听这个音节。 这一次还加诸了许多杂乱无章的声音。 那是各种的声音，在说着没有意义的句子。 双语者对音节的反应非常强烈。 他们的大脑显示了大量活动。 不管有没有杂音，他们都能准确识别出这个音节。 而单语者却不能。 单语者的听力没有双语者那么好。 这个实验结果让研究人员感到惊讶。 在那之前人们只知道音乐家的听力特别好。 但是现在看来，双语也能训练我们的听力。 双语者总是在面对各种不同的声音。 因而他们的大脑必须对新能力有所发展。 大脑学会了准确地区分不同的语言刺激。 研究人员如今在检验，语言是如何影响大脑的。 也许在年老的时候学习语言，也能让听力受益......