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77 [soixante-dix-sept]

argumenter qc. 3

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77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

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Pourquoi ne mangez-vous pas la tarte ? Perc-é -o-----g-a-l- --r--? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Je dois maigrir. D-v------grir-. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Je ne la mange pas parce que je dois maigrir. N---l- m------p-rché-d--o ----g--r-. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Pourquoi ne buvez-vous pas la bière ? P-rché---- -e-e l----r--? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Je dois encore conduire. Dev--g----r-. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Je ne la bois pas parce que je dois encore conduire. No---a bevo--er--é ---- --i-are. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le café ? Pe-c-é non----- i- -affè? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Il est froid. È-f-ed-o. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Je ne le bois pas parce qu’il est froid. N-n l- bevo -----é è----d--. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le thé ? Per-hé---n--e-i--- -è? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Je n’ai pas de sucre. N-- -o--u-c--r-. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Je ne le bois pas parce que je n’ai pas de sucre. Non -o b--o---rc----------zucc--ro. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la soupe ? P---h---o--m-ng----a--i--stra? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Je ne l’ai pas commandée. N---l-ho ordin--a. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Je ne la mange pas parce que je ne l’ai pas commandée. No- la-man-io-pe-c-é-no----ho o-di-at-. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la viande ? P--ch---o----n--- -- -ar--? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Je suis végétarien / végétarienne. S-n- vege--ri--o. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Je ne la mange pas parce que je suis végétarien / végétarienne. N-- -a-man-i---e-ché---n---e---ar-a-o. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

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Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…