フレーズ集

ja 何かを理由付ける 3   »   en Giving reasons 3

77 [七十七]

何かを理由付ける 3

何かを理由付ける 3

77 [seventy-seven]

Giving reasons 3

翻訳を表示する方法を選択してください:   
日本語 英語 (UK) Play もっと
あなたは なぜ ケーキを 食べないの です か ？ W-y------t-yo- --tin- t-- c-ke? W__ a_____ y__ e_____ t__ c____ W-y a-e-’- y-u e-t-n- t-e c-k-? ------------------------------- Why aren’t you eating the cake? 0
痩せないと いけない ので 。 I ------o-- weight. I m___ l___ w______ I m-s- l-s- w-i-h-. ------------------- I must lose weight. 0
痩せないと いけない ので 、 食べません 。 I----ot -at--- i---ecause-----s---o-e-w-ig--. I__ n__ e_____ i_ b______ I m___ l___ w______ I-m n-t e-t-n- i- b-c-u-e I m-s- l-s- w-i-h-. --------------------------------------------- I’m not eating it because I must lose weight. 0
あなたは なぜ ビールを 飲まないの です か ？ W-y ar---- -o---rin---g-t-- ----? W__ a_____ y__ d_______ t__ b____ W-y a-e-’- y-u d-i-k-n- t-e b-e-? --------------------------------- Why aren’t you drinking the beer? 0
運転 しないと いけない ので 。 I ha-e t---r--e. I h___ t_ d_____ I h-v- t- d-i-e- ---------------- I have to drive. 0
運転 しないと いけない ので 、飲みません 。 I---no----i--i-g-it---ca--e --ha-e-t----iv-. I__ n__ d_______ i_ b______ I h___ t_ d_____ I-m n-t d-i-k-n- i- b-c-u-e I h-v- t- d-i-e- -------------------------------------------- I’m not drinking it because I have to drive. 0
あなたは なぜ コーヒーを 飲まないの です か ？ Why ar---- you-d--------------ff-e? W__ a_____ y__ d_______ t__ c______ W-y a-e-’- y-u d-i-k-n- t-e c-f-e-? ----------------------------------- Why aren’t you drinking the coffee? 0
冷めてる から 。 I---s-co--. I_ i_ c____ I- i- c-l-. ----------- It is cold. 0
コーヒーが 冷めてる ので 、 飲みません 。 I-m no--dri-ki-g-it b-c-us- -t-is co-d. I__ n__ d_______ i_ b______ i_ i_ c____ I-m n-t d-i-k-n- i- b-c-u-e i- i- c-l-. --------------------------------------- I’m not drinking it because it is cold. 0
あなたは なぜ 紅茶を 飲まないの です か ？ W-- -re-’--yo--d-ink--g -he-t-a? W__ a_____ y__ d_______ t__ t___ W-y a-e-’- y-u d-i-k-n- t-e t-a- -------------------------------- Why aren’t you drinking the tea? 0
砂糖が ない ので 。 I --v- no-s----. I h___ n_ s_____ I h-v- n- s-g-r- ---------------- I have no sugar. 0
砂糖が ない ので 、 紅茶を 飲みません 。 I-m--ot dri--i-g-i- beca--e -----’--ha-e-a-y -ugar. I__ n__ d_______ i_ b______ I d____ h___ a__ s_____ I-m n-t d-i-k-n- i- b-c-u-e I d-n-t h-v- a-y s-g-r- --------------------------------------------------- I’m not drinking it because I don’t have any sugar. 0
あなたは なぜ スープを 飲まないの です か ？ Why a---’t--o---at--g --e-sou-? W__ a_____ y__ e_____ t__ s____ W-y a-e-’- y-u e-t-n- t-e s-u-? ------------------------------- Why aren’t you eating the soup? 0
注文 していない から です 。 I --dn’- -r-e- -t. I d_____ o____ i__ I d-d-’- o-d-r i-. ------------------ I didn’t order it. 0
スープは 注文 していない ので 、 飲みません 。 I-m-n-t----in- -t be--u-e-- -idn’t or--- -t. I__ n__ e_____ i_ b______ I d_____ o____ i__ I-m n-t e-t-n- i- b-c-u-e I d-d-’- o-d-r i-. -------------------------------------------- I’m not eating it because I didn’t order it. 0
なぜ あなたは 肉を 食べないの です か ？ W-y --n’- you --t-t-- m--t? W__ d____ y__ e__ t__ m____ W-y d-n-t y-u e-t t-e m-a-? --------------------------- Why don’t you eat the meat? 0
ベジタリアン だから です 。 I am ----g---rian. I a_ a v__________ I a- a v-g-t-r-a-. ------------------ I am a vegetarian. 0
ベジタリアン なので 、 肉は 食べません 。 I’m no--ea---g -- --------I-a- a-v-----r---. I__ n__ e_____ i_ b______ I a_ a v__________ I-m n-t e-t-n- i- b-c-u-e I a- a v-g-t-r-a-. -------------------------------------------- I’m not eating it because I am a vegetarian. 0

ダウンロード MP3 (.zip ファイル)

MP3 日本語 + 英語 (UK) (1-100) MP3 英語 (UK) (1-100)
ビデオが見つかりません！

ジェスチャーは単語の学習を助ける

単語を勉強すると、脳は多くの働きをする。 どの新しい単語も保存されなくてはならない。 しかし、学習するときに脳をサポートすることはできる。 それはジェスチャーによって機能する。 ジェスチャーは記憶の助けになる。 ジェスチャーを処理すると、単語をよりよく覚えておくことが出来る。 ある研究論文がそれをはっきりと証明した。 研究者たちは被験者に語彙を学ばせた。 これらの単語は本当は存在しない。 それらは芸術用語に属する。 いくつかの単語は、ジェスチャーとともに被験者に伝えられた。 つまり、被験者は単語を聞くまたは読むだけではない。 ジェスチャーを通じて、単語の意味も模倣された。 彼らが学んでいる間、脳の活動が測定された。 その際に研究者たちはある興味深い発見をした。 ジェスチャーをともなう単語の勉強では、複数の脳の領域が活発になった。 言語中枢とならんで感覚運動的領域でも活動を示した。 この付加的な脳の活動は、記憶にも影響する。 ジェスチャーとの学習は、複雑なネットワークをつくりだす。 このネットワークが、新しい単語を脳内のいくつもの場所に保存するのだ。 そうして語彙はより効率的に処理される。 それらの単語を使いたいと思うと、脳はそれをより早く見つける。 またそれらの単語はよりしっかりと記憶される。 しかし大切なのは、ジェスチャーが単語との関係を持っていることだ。 脳は単語とジェスチャーが適合すれば認識する。 これらの新しい認識は、新たな授業方法に結びつくかもしれない。 言語について少ししか知らない人たちは、だいたいがゆっくりと学ぶ。 単語を身体的に真似すれば、きっともっと簡単に学ぶだろう･･･。