А--ням--да-я--м------то тря--- да о-с-а---.
А_ н___ д_ я я__ з_____ т_____ д_ о________
А- н-м- д- я я-, з-щ-т- т-я-в- д- о-с-а-н-.
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Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. 0 A- n-a-a d- ya y-m----s-c-oto--rya------ ot-l--n-.A_ n____ d_ y_ y___ z________ t______ d_ o________A- n-a-a d- y- y-m- z-s-c-o-o t-y-b-a d- o-s-a-n-.--------------------------------------------------Az nyama da ya yam, zashchoto tryabva da otslabna.
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Eu não a como porque tenho que emagrecer.
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна.
Az nyama da ya yam, zashchoto tryabva da otslabna.
Аз н--а-д--г- пи-----щ-т- --с-уден-.
А_ н___ д_ г_ п___ з_____ е с_______
А- н-м- д- г- п-я- з-щ-т- е с-у-е-о-
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Аз няма да го пия, защото е студено. 0 A--n-ama da-go--i--, --s--h--- ye-s--deno.A_ n____ d_ g_ p____ z________ y_ s_______A- n-a-a d- g- p-y-, z-s-c-o-o y- s-u-e-o-------------------------------------------Az nyama da go piya, zashchoto ye studeno.
Аз -яма да-я --,--а-о----е с-м-я -оръчв-л---пор-ч-ала.
А_ н___ д_ я я__ з_____ н_ с__ я п_______ / п_________
А- н-м- д- я я-, з-щ-т- н- с-м я п-р-ч-а- / п-р-ч-а-а-
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Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. 0 Az -ya-a -a ya---m--------ot-------m--a-p-ry-hv-- --p-ry-hv---.A_ n____ d_ y_ y___ z________ n_ s__ y_ p________ / p__________A- n-a-a d- y- y-m- z-s-c-o-o n- s-m y- p-r-c-v-l / p-r-c-v-l-.---------------------------------------------------------------Az nyama da ya yam, zashchoto ne sym ya porychval / porychvala.
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Eu não a como porque não a pedi.
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала.
Az nyama da ya yam, zashchoto ne sym ya porychval / porychvala.
O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário.
Tem que armazenar todas as palavras novas.
De qualquer modo, podemos apoiar o nosso cérebro durante a aprendizagem.
Uma das formas é através dos gestos.
Os gestos apoiam a nossa memória.
As palavras podem ser recordadas mais facilmente se foram acompanhadas de gestos.
Isto ficou claramente demonstrado numa investigação.
Investigadores fizeram com que os indivíduos que participaram na investigação aprendessem novas palavras.
Tratava-se de pseudo-palavras.
Pertenciam a uma língua artificial.
Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com recurso a gestos.
Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras.
Através de gestos, imitavam o significado destas palavras.
A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem.
E, assim, os investigadores chegaram a uma interessante descoberta.
Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais.
Para além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensomotoras.
Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória.
A aprendizagem com recurso a gestos origina redes neurais complexas.
Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro.
Assim, as palavras são processadas mais eficazmente.
Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro encontra-las-á mais rapidamente.
Também são melhor armazenadas.
Importa, pois, que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão.
O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis.
As novas descobertas podiam conduzir a novos métodos de ensino.
As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente.
Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...