Я н--зн--, -------и--н-ме-я.
Я н_ з____ л____ л_ о_ м____
Я н- з-а-, л-б-т л- о- м-н-.
----------------------------
Я не знаю, любит ли он меня. 0 Ya-n--zn-yu- --ubi------n-menya.Y_ n_ z_____ l_____ l_ o_ m_____Y- n- z-a-u- l-u-i- l- o- m-n-a---------------------------------Ya ne znayu, lyubit li on menya.
Я--- з-аю- ---н-т-- л----.
Я н_ з____ в_______ л_ о__
Я н- з-а-, в-р-ё-с- л- о-.
--------------------------
Я не знаю, вернётся ли он. 0 Ya -e z---u,-v-----sy- -i-o-.Y_ n_ z_____ v________ l_ o__Y- n- z-a-u- v-r-ë-s-a l- o-.-----------------------------Ya ne znayu, vernëtsya li on.
Я--е-з--ю- п--во--т ли он-мне.
Я н_ з____ п_______ л_ о_ м___
Я н- з-а-, п-з-о-и- л- о- м-е-
------------------------------
Я не знаю, позвонит ли он мне. 0 Y--ne --a--,-pozvo-it----on -n-.Y_ n_ z_____ p_______ l_ o_ m___Y- n- z-a-u- p-z-o-i- l- o- m-e---------------------------------Ya ne znayu, pozvonit li on mne.
Я---бя -п-----аю,-е-ть--и-у-н--- д-у-ая.
Я с___ с_________ е___ л_ у н___ д______
Я с-б- с-р-ш-в-ю- е-т- л- у н-г- д-у-а-.
----------------------------------------
Я себя спрашиваю, есть ли у него другая. 0 Ya --b-a sp---h-v-y-, y--t--l--u ---o d-ug-ya.Y_ s____ s___________ y____ l_ u n___ d_______Y- s-b-a s-r-s-i-a-u- y-s-ʹ l- u n-g- d-u-a-a-----------------------------------------------Ya sebya sprashivayu, yestʹ li u nego drugaya.
Я-се----п-а-и--ю, --ёт ли он м-е.
Я с___ с_________ л___ л_ о_ м___
Я с-б- с-р-ш-в-ю- л-ё- л- о- м-е-
---------------------------------
Я себя спрашиваю, лжёт ли он мне. 0 Ya seb-a s--ashi-ayu, l-hët li--n -ne.Y_ s____ s___________ l____ l_ o_ m___Y- s-b-a s-r-s-i-a-u- l-h-t l- o- m-e---------------------------------------Ya sebya sprashivayu, lzhët li on mne.
Е--- -и-у--его-д-уг-я?
Е___ л_ у н___ д______
Е-т- л- у н-г- д-у-а-?
----------------------
Есть ли у него другая? 0 Yes-ʹ l- u ---o--ru-a--?Y____ l_ u n___ d_______Y-s-ʹ l- u n-g- d-u-a-a-------------------------Yestʹ li u nego drugaya?
Я -о-неваю-ь, -р-вл--ь--и-я-е---дей-тв-т---но.
Я с__________ н_______ л_ я е__ д_____________
Я с-м-е-а-с-, н-а-л-с- л- я е-у д-й-т-и-е-ь-о-
----------------------------------------------
Я сомневаюсь, нравлюсь ли я ему действительно. 0 Y----mn-v--u-ʹ---r-v--us--li--- --m--d--s--i--lʹno.Y_ s___________ n________ l_ y_ y___ d_____________Y- s-m-e-a-u-ʹ- n-a-l-u-ʹ l- y- y-m- d-y-t-i-e-ʹ-o----------------------------------------------------Ya somnevayusʹ, nravlyusʹ li ya yemu deystvitelʹno.
Meer talen
Klik op een vlag!
Ik betwijfel of hij me echt mag.
Я сомневаюсь, нравлюсь ли я ему действительно.
Ya somnevayusʹ, nravlyusʹ li ya yemu deystvitelʹno.
Я -ом--в--сь-------ся--и о--на --е.
Я с__________ ж______ л_ о_ н_ м___
Я с-м-е-а-с-, ж-н-т-я л- о- н- м-е-
-----------------------------------
Я сомневаюсь, женится ли он на мне. 0 Ya s-mn---y--ʹ---h--i---a l- -n-na --e.Y_ s___________ z________ l_ o_ n_ m___Y- s-m-e-a-u-ʹ- z-e-i-s-a l- o- n- m-e----------------------------------------Ya somnevayusʹ, zhenitsya li on na mne.
Als baby's beginnen wij onze moedertaal leren.
Dit gebeurt geheel automatisch.
We merken er niets van.
Onze hersenen moeten echter bij het leren veel veroorloven.
Als we bijvoorbeeld grammatica leren, moet het veel werk verrichten.
Elke dag hoort de hersenen nieuwe dingen.
Het krijgt steeds nieuwe impulsen.
De hersenen kunnen niet elke puls individueel verwerken.
Het moet economisch handelen.
Daarom gaan de hersenen zich op regelmatigheden oriënteren.
De hersenen herinnert hoe vaak het iets hoort.
Het registreert hoe vaak een bepaald ding voorkomt.
Uit deze voorbeelden worden vervolgens dan een grammaticale regel gemaakt.
Kinderen weten of een zin juist of onjuist is.
Ze weten echter niet waarom dat zo is.
De hersenen kennen de regels, zonder dat ze het geleerd te hebben.
Volwassenen gaan de talen op een ander manier leren.
Ze weten al de structuren van hun moedertaal.
Deze vormen de basis voor de nieuwe grammatica regels.
Volwassenen hebben echter onderwijs nodig om te kunnen leren.
Bij het leren van de grammatica gebruiken de hersenen een vast systeem.
Dat wordt bijvoorbeeld door zelfstandige naamwoorden en werkwoorden zichtbaar.
Ze worden in verschillende hersengebieden opgeslagen.
Bij de verwerking zijn verschillende gebieden actief.
Ook worden eenvoudige regels anders geleerd dan complexe regels.
Bij complexe regels gaan verschillende hersengebieden samenwerken.
Het is nog niet onderzocht hoe de hersenen de grammatica gaat leren.
Ze weten echter wel dat het theoretisch gezien elke grammatica kan leren...