Manual de conversa

ca argumentar alguna cosa 3   »   hr nešto opravdati 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

argumentar alguna cosa 3

77 [sedamdeset i sedam]

nešto opravdati 3

Tria com vols veure la traducció:   
català croat Engegar Més
Per què no menja el pastís? Z--t--ne jedete to--u? Z____ n_ j_____ t_____ Z-š-o n- j-d-t- t-r-u- ---------------------- Zašto ne jedete tortu? 0
Haig de perdre pes. Mor-- -m--a--t-. M____ s_________ M-r-m s-r-a-i-i- ---------------- Moram smršaviti. 0
(Jo) no menjo perquè he de perdre pes. N--jed-m-j---j----o--m --r--v-t-. N_ j____ j__ j__ m____ s_________ N- j-d-m j-, j-r m-r-m s-r-a-i-i- --------------------------------- Ne jedem ju, jer moram smršaviti. 0
Per què no es beu la cervesa? Zašto ne pij--e -i-o? Z____ n_ p_____ p____ Z-š-o n- p-j-t- p-v-? --------------------- Zašto ne pijete pivo? 0
Encara haig de conduir. Mo--m-jo- -oz-t-. M____ j__ v______ M-r-m j-š v-z-t-. ----------------- Moram još voziti. 0
Jo no bec perquè encara haig de conduir. Ne-pijem-g-,------or-- -o----zi-i. N_ p____ g__ j__ m____ j__ v______ N- p-j-m g-, j-r m-r-m j-š v-z-t-. ---------------------------------- Ne pijem ga, jer moram još voziti. 0
Per què no et beus el cafè? Zaš----- -i-eš-----? Z____ n_ p____ k____ Z-š-o n- p-j-š k-v-? -------------------- Zašto ne piješ kavu? 0
Està fred. Hl---a---. H_____ j__ H-a-n- j-. ---------- Hladna je. 0
Jo no me’l bec perquè està fred. Ne pi-----e,--er -e hl-d-a. N_ p____ j__ j__ j_ h______ N- p-j-m j-, j-r j- h-a-n-. --------------------------- Ne pijem je, jer je hladna. 0
Per què no et beus el te? Z--t--ne---j-š-č--? Z____ n_ p____ č___ Z-š-o n- p-j-š č-j- ------------------- Zašto ne piješ čaj? 0
No tinc sucre. Ne--- šeć--a. N____ š______ N-m-m š-ć-r-. ------------- Nemam šećera. 0
No me’l bec perquè no tinc sucre. N-----e--ga,-j-r--emam še---a. N_ p____ g__ j__ n____ š______ N- p-j-m g-, j-r n-m-m š-ć-r-. ------------------------------ Ne pijem ga, jer nemam šećera. 0
Per què no es menja la sopa? Z--t---- jedete--u--? Z____ n_ j_____ j____ Z-š-o n- j-d-t- j-h-? --------------------- Zašto ne jedete juhu? 0
No l’he demanada. N-s-m ju n-ruč-o / na-uč-l-. N____ j_ n______ / n________ N-s-m j- n-r-č-o / n-r-č-l-. ---------------------------- Nisam ju naručio / naručila. 0
No me la menjo perquè no l’he demanada. N--j-d-- -e--j-r--e-nisa- naruč-o / na-u----. N_ j____ j__ j__ j_ n____ n______ / n________ N- j-d-m j-, j-r j- n-s-m n-r-č-o / n-r-č-l-. --------------------------------------------- Ne jedem je, jer je nisam naručio / naručila. 0
Per què no menja la carn? Za-t---- je-e-e m-s-? Z____ n_ j_____ m____ Z-š-o n- j-d-t- m-s-? --------------------- Zašto ne jedete meso? 0
Sóc vegetarià. Ja s------eta-i--nac. J_ s__ v_____________ J- s-m v-g-t-r-j-n-c- --------------------- Ja sam vegetarijanac. 0
No la menjo perquè sóc vegetarià. Ne ----- -a- j---sa--v-ge------n-c. N_ j____ g__ j__ s__ v_____________ N- j-d-m g-, j-r s-m v-g-t-r-j-n-c- ----------------------------------- Ne jedem ga, jer sam vegetarijanac. 0

Descarregar MP3 (.cremallera Arxius)

MP3 català + croat (1-100) MP3 croat (1-100)
No s’ha trobat cap vídeo

Els gestos ens ajuden a aprendre vocabulari.

Quan aprenem vocabulari el nostre cervell té molta feina. Cal que retingui cada paraula. Ara bé, pots ajudar el teu cervell en el seu aprenentatge. Una manera de fer-ho és mitjançant gestos. Els gestos serveixen de suport a la memòria. Les paraules es poden recordar millor quan s'aprenen amb gestos. Això ho ha demostrat clarament una investigació. Els investigadors van fer que els subjectes de la prova aprenguessin vocabulari. Paraules que en realitat no existien. Pertanyien a una llengua artificial. Algunes paraules les van aprendre els individus acompanyades per gestos. És a dir, les persones no es limitaven a escoltar o llegir les paraules. Mitjançant gesticulacions i gestos representaven també el significat de les paraules. Mentre aprenien, es va mesurar l'activitat dels seus cervells. Així va ser com els científics van fer una descoberta interessant. Quan les paraules s'aprenien amb gestos hi havia més regions cerebrals actives. A més de a la regió de la parla, es reflectia activitat en àrees cerebrals sensomotrius. Aquesta activitat addicional influeix en la nostra memòria. Quan aprenem amb gestos es formen xarxes complexes. Aquestes xarxes retenen les noves paraules en diferents llocs del cervell. D'aquesta manera el vocabulari es processa i s'assimila més eficaçment. Quan volem utilitzar aquestes paraules el cervell les troba amb rapidesa. També són emmagatzemades millor. Però resulta fonamental que els gestos estiguin relacionats amb les paraules. Quan paraula i gest no concorden el nostre cervell se n'adona. Aquests nous descobriments podrien conduir a nous mètodes d'ensenyament. Les persones que saben poc d'idiomes sovint aprenen molt lentament. Potser els seria més senzill l'aprenentatge si imitessin les paraules amb el seu cos...