短语手册

zh 解释，说明某件事情3   »   de etwas begründen 3

77[七十七]

解释，说明某件事情3

解释，说明某件事情3

77 [siebenundsiebzig]

etwas begründen 3

选择您想要查看翻译的方式：   
中文（简体） 德语 播放 更多
您 为什么 不 吃 这个 蛋糕 呢 ？ Waru---s--n---e -ie-----e---c--? W____ e____ S__ d__ T____ n_____ W-r-m e-s-n S-e d-e T-r-e n-c-t- -------------------------------- Warum essen Sie die Torte nicht? 0
我 必须 减肥 。 Ic---u-- ---ehme-. I__ m___ a________ I-h m-s- a-n-h-e-. ------------------ Ich muss abnehmen. 0
我 不能 吃 它（蛋糕）， 因为 我 必须 减肥 。 I-h-e-s--sie-nic-t----il i-- a---h-e------. I__ e___ s__ n_____ w___ i__ a_______ m____ I-h e-s- s-e n-c-t- w-i- i-h a-n-h-e- m-s-. ------------------------------------------- Ich esse sie nicht, weil ich abnehmen muss. 0
您 为什么 不 喝 啤酒 呢 ？ W-r---t-ink-- -i- das--ie--nicht? W____ t______ S__ d__ B___ n_____ W-r-m t-i-k-n S-e d-s B-e- n-c-t- --------------------------------- Warum trinken Sie das Bier nicht? 0
我 还得 开 车 。 I-h--uss-noc- --hr--. I__ m___ n___ f______ I-h m-s- n-c- f-h-e-. --------------------- Ich muss noch fahren. 0
我 不能 喝（这啤酒）， 因为 我 还得 开车 呢 。 I-- tri----e- n--ht, --i--ich-noc--f----n---ss. I__ t_____ e_ n_____ w___ i__ n___ f_____ m____ I-h t-i-k- e- n-c-t- w-i- i-h n-c- f-h-e- m-s-. ----------------------------------------------- Ich trinke es nicht, weil ich noch fahren muss. 0
你 为什么 不 喝咖啡 呢 ？ W--u- -rin-st--u d-- Ka---e-n--h-? W____ t______ d_ d__ K_____ n_____ W-r-m t-i-k-t d- d-n K-f-e- n-c-t- ---------------------------------- Warum trinkst du den Kaffee nicht? 0
它 凉 了 。 E- i-t ----. E_ i__ k____ E- i-t k-l-. ------------ Er ist kalt. 0
我 不 喝 它（咖啡）， 因为 它 凉 了 。 Ich------e i---nich-, weil e- ka-- ---. I__ t_____ i__ n_____ w___ e_ k___ i___ I-h t-i-k- i-n n-c-t- w-i- e- k-l- i-t- --------------------------------------- Ich trinke ihn nicht, weil er kalt ist. 0
你 为什么 不 喝 这茶 呢 ？ W--u--t-----t -- --- -ee-n--ht? W____ t______ d_ d__ T__ n_____ W-r-m t-i-k-t d- d-n T-e n-c-t- ------------------------------- Warum trinkst du den Tee nicht? 0
我 没有 糖 。 Ic- h-b----inen Zu---r. I__ h___ k_____ Z______ I-h h-b- k-i-e- Z-c-e-. ----------------------- Ich habe keinen Zucker. 0
我 不喝 它（茶）， 因为 我 没有 糖 。 Ich trinke-i-- n-ch----ei- -ch--e--en -ucke- -a--. I__ t_____ i__ n_____ w___ i__ k_____ Z_____ h____ I-h t-i-k- i-n n-c-t- w-i- i-h k-i-e- Z-c-e- h-b-. -------------------------------------------------- Ich trinke ihn nicht, weil ich keinen Zucker habe. 0
您 为什么 不喝 这汤 呢 ？ W-ru--e-se---ie ----Su--e-ni--t? W____ e____ S__ d__ S____ n_____ W-r-m e-s-n S-e d-e S-p-e n-c-t- -------------------------------- Warum essen Sie die Suppe nicht? 0
我 没有 点 它 。 I-- ha--------i--t-b---el-t. I__ h___ s__ n____ b________ I-h h-b- s-e n-c-t b-s-e-l-. ---------------------------- Ich habe sie nicht bestellt. 0
我 不喝 它（汤）， 因为 我 没有 点 它 。 Ich --se--ie -ic--,-w--- ich-s----icht-be-----t habe. I__ e___ s__ n_____ w___ i__ s__ n____ b_______ h____ I-h e-s- s-e n-c-t- w-i- i-h s-e n-c-t b-s-e-l- h-b-. ----------------------------------------------------- Ich esse sie nicht, weil ich sie nicht bestellt habe. 0
您 为什么 不 吃 这肉 呢 ？ W--u- e--en Sie -----le-sch ---ht? W____ e____ S__ d__ F______ n_____ W-r-m e-s-n S-e d-s F-e-s-h n-c-t- ---------------------------------- Warum essen Sie das Fleisch nicht? 0
我 是 素食者 。 Ic---in ----tar---. I__ b__ V__________ I-h b-n V-g-t-r-e-. ------------------- Ich bin Vegetarier. 0
我 不吃 它（肉）， 因为 我 是 素食者 。 I-h ess--es-----t,-w--l--ch --ge---ie--bin. I__ e___ e_ n_____ w___ i__ V_________ b___ I-h e-s- e- n-c-t- w-i- i-h V-g-t-r-e- b-n- ------------------------------------------- Ich esse es nicht, weil ich Vegetarier bin. 0

下载 MP3 (.zip 文件)

MP3 中文（简体） + 德语 (1-100) MP3 德语 (1-100)
未找到视频！

手势有助于词汇学习

学习词汇时，我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时，我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时，就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说，实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。 学习词汇时，他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时，大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢，还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时，大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时，大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是，手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 当以肢体模仿词汇时,也许他们可以学得更轻松......