Я ---ел б- - х-тела бы-Ва--- ------ попр---ть.
Я х____ б_ / х_____ б_ В__ о ч_____ п_________
Я х-т-л б- / х-т-л- б- В-с о ч-м-т- п-п-о-и-ь-
----------------------------------------------
Я хотел бы / хотела бы Вас о чем-то попросить. 0 Y----otel by --k--te-- -y---s-o -he---o-po-ro-it-.Y_ k_____ b_ / k______ b_ V__ o c______ p_________Y- k-o-e- b- / k-o-e-a b- V-s o c-e---o p-p-o-i-ʹ---------------------------------------------------Ya khotel by / khotela by Vas o chem-to poprositʹ.
Više jezika
Kliknite na zastavu!
Ja Vas želim za nešto zamoliti.
Я хотел бы / хотела бы Вас о чем-то попросить.
Ya khotel by / khotela by Vas o chem-to poprositʹ.
Я хот-л бы /-хотела бы Ва--------иб--ь -р---а-и--.
Я х____ б_ / х_____ б_ В__ к__________ п__________
Я х-т-л б- / х-т-л- б- В-с к-д---и-у-ь п-и-л-с-т-.
--------------------------------------------------
Я хотел бы / хотела бы Вас куда-нибудь пригласить. 0 Ya -ho--- -------ot-la by---- -u-a-n---d--pr--la-i-ʹ.Y_ k_____ b_ / k______ b_ V__ k__________ p__________Y- k-o-e- b- / k-o-e-a b- V-s k-d---i-u-ʹ p-i-l-s-t-.-----------------------------------------------------Ya khotel by / khotela by Vas kuda-nibudʹ priglasitʹ.
Više jezika
Kliknite na zastavu!
Ja Vas želim na nešto pozvati.
Я хотел бы / хотела бы Вас куда-нибудь пригласить.
Ya khotel by / khotela by Vas kuda-nibudʹ priglasitʹ.
Našem mozgu je svejedno kada učimo neki jezik.
Jer različite jezike pohranjuje u različitim područjima.
Ne pohranjuju se svi jezici koje učimo na istom mjestu.
Jezici koje učimo kao odrasli imaju vlastiti spremnik.
To znači da mozak obrađuje nova pravila na jednom drugom mjestu.
Ne pohranjuju se zajedno s materinjim jezikom.
Ljudima koji odrastaju dvojezično potrebno je samo jedno područje.
Do tog zaključka se došlo u mnogim istraživanja.
Neuronaučnici su ispitivali različite ispitanike.
Ti ispitanici su tečno govorili dva jezika.
Međutim, jedan dio ispitanika je odrastao s dva jezika.
Drugi dio je kasnije naučio drugi jezik.
Istraživači su mjerili moždanu aktivnost tokom jezičkih testova.
Tako su vidjeli koja područja mozga rade kod testova.
I uvidjeli su da “kasniji” učenici imaju dva jezična centra!
Istraživači su već duže vrijeme pretpostavljali da je to tako.
Ljudi s ozljedama mozga pokazuju različite simptome.
Na taj način ozljeda mozga vodi do poteškoća u govoru.
Oboljeli tako ne mogu izgovoriti ili razumjeti riječi.
Međutim, ponekad dvojezičke žrtve nesreće pokazuju neobične simptome.
Njihove jezičke poteškoće ne moraju uvijek pogoditi oba jezika.
Ako je ozlijeđeno samo jedno područje mozga, drugo može još uvijek funkcionirati.
Tada pacijenti govore jedan jezik bolje od drugog.
Dva jezika se opet nauče različitim tempom.
To dokazuje da se oba jezika ne pohranjuju na isto mjesto.
Budući da se ne nauče istovremeno, formiraju se dva centra.
Još nije poznato na koji tačno način naš mozak upravlja s više jezika.
Međutim, nova saznanja bi mogla dovesti do novih strategija učenja.