フレーズ集

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86 [八十六]

質問―過去形２

質問―過去形２

86 [ses en tagtig]

Vrae – Verlede tyd 2

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あなたは どんな ネクタイを して いたの です か ？ W-tter-d-s --t ----edra? W_____ d__ h__ j_ g_____ W-t-e- d-s h-t j- g-d-a- ------------------------ Watter das het jy gedra? 0
あなたは どんな 車を 買ったの です か ？ Wat-e----r-/-----r-he- -y g--o-p? W_____ k__ / m____ h__ j_ g______ W-t-e- k-r / m-t-r h-t j- g-k-o-? --------------------------------- Watter kar / motor het jy gekoop? 0
あなたは 何の 新聞を 定期購読したの です か ？ Op--at-e--k---ant-h-------n---e--n? O_ w_____ k______ h__ j_ i_________ O- w-t-e- k-e-a-t h-t j- i-g-t-k-n- ----------------------------------- Op watter koerant het jy ingeteken? 0
誰を 見かけました か ？ Wi- h-t-u --si-n? W__ h__ u g______ W-e h-t u g-s-e-? ----------------- Wie het u gesien? 0
誰に 会いました か ？ Wi--h-t------m-e-? W__ h__ u o_______ W-e h-t u o-t-o-t- ------------------ Wie het u ontmoet? 0
誰か 見覚えの ある人は いました か ？ W-e-h---- herken? W__ h__ u h______ W-e h-t u h-r-e-? ----------------- Wie het u herken? 0
何時に 起きました か ？ W--n-e--het u -p---ta-n? W______ h__ u o_________ W-n-e-r h-t u o-g-s-a-n- ------------------------ Wanneer het u opgestaan? 0
いつ 始めました か ？ W---e-r het u -e---? W______ h__ u b_____ W-n-e-r h-t u b-g-n- -------------------- Wanneer het u begin? 0
いつ 中止しました か ？ Wan-e-r -e- - ---eho-? W______ h__ u o_______ W-n-e-r h-t u o-g-h-u- ---------------------- Wanneer het u opgehou? 0
なぜ 目を 覚ましたの です か ？ Wa-r------ u------r g---r-? W_____ h__ u w_____ g______ W-a-o- h-t u w-k-e- g-w-r-? --------------------------- Waarom het u wakker geword? 0
なぜ 教師に なったの です か ？ Waa--- -et-- -n-on--r-y-er gewo--? W_____ h__ u ’_ o_________ g______ W-a-o- h-t u ’- o-d-r-y-e- g-w-r-? ---------------------------------- Waarom het u ’n onderwyser geword? 0
なぜ タクシーで 行ったの です か ？ Waarom-h-t-- ’- ---- gen-e-? W_____ h__ u ’_ t___ g______ W-a-o- h-t u ’- t-x- g-n-e-? ---------------------------- Waarom het u ’n taxi geneem? 0
どちらから お越しです か ？ Wa----nd-a---e- - -ek-m? W__________ h__ u g_____ W-a-v-n-a-n h-t u g-k-m- ------------------------ Waarvandaan het u gekom? 0
どちらへ 行かれたの です か ？ W---h-e- --- ---e----? W_______ h__ u g______ W-a-h-e- h-t u g-g-a-? ---------------------- Waarheen het u gegaan? 0
どこに いたの です か ？ W--r -a--u g---e-? W___ w__ u g______ W-a- w-s u g-w-e-? ------------------ Waar was u gewees? 0
あなたは 誰を 手助け したの です か ？ Wi--het----g---l-? W__ h__ j_ g______ W-e h-t j- g-h-l-? ------------------ Wie het jy gehelp? 0
あなたは 誰宛に 手紙を 書いたの です か ？ (V-r)-w---h-t-j- --skryf? (____ w__ h__ j_ g_______ (-i-) w-e h-t j- g-s-r-f- ------------------------- (Vir) wie het jy geskryf? 0
あなたは 誰に 返事を したの です か ？ W-e het--- ge--t-oord? W__ h__ j_ g__________ W-e h-t j- g-a-t-o-r-? ---------------------- Wie het jy geantwoord? 0

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バイリンガルは聴力を高める

二つの言語を話す人は、よく聞くことができる。 彼らは異なる音を正確に区別できる。 この結果は、アメリカの研究が示した。 研究者たちは何人ものティーンエージャーをテストした。 被験者の一部は二カ国語で育った。 このティーンエージャーたちは英語とスペイン語を話す。 他の被験者たちは、英語しか話さない。 その若者たちは、特定の音節を聞かされた。 それは”da”。 それはどちらの言語にも属していない。 被験者たちはその音節をヘッドホンを介して聞いた。 その際に電極で脳の活動が測定された。 このテストのあと、ティーンエージャーたちはその音節をもう一度聞かされた。 しかし今度は多くの妨害音も聞こえている。 それは意味のない文を話す様々な声だった。 二カ国語のグループは音節に非常に強く反応した。 彼らの脳は、大きな活動を示した。 彼らは音節を妨害音ありでもなしでも正確に確認した。 一カ国語のグループではそれは成功しなかった。 彼らの聴力は、二カ国語の被験者ほど良くなかったのである。 この実験結果は研究者たちを驚かせた。 それまでは、音楽家が特に優れた聴力をもつことはわかっていた。 しかし二カ国語話者も聴力を鍛えているようだ。 二カ国語話者は常に異なる響きと対峙している。 それによって彼らの脳は新しい能力を発達させなければならなかった。 脳は、異なる言語的刺激を区別することを学ぶのである。 研究者たちは脳が言語知識にどう影響するかをテスト。 おそらく聴力も、あとから言語を学ぶと利益を得る･･･。