আ--র -ুব -াড---আছ- ৷
আ__ খু_ তা_ আ_ ৷
আ-া- খ-ব ত-ড-া আ-ে ৷
--------------------
আমার খুব তাড়া আছে ৷ 0 ā--ra-k-----tāṛā -chēā____ k____ t___ ā___ā-ā-a k-u-a t-ṛ- ā-h----------------------āmāra khuba tāṛā āchē
আমা---াত---ময় -ছ- ৷
আ__ হা_ স__ আ_ ৷
আ-া- হ-ত- স-য় আ-ে ৷
-------------------
আমার হাতে সময় আছে ৷ 0 ā-ā-a----ē-s-maẏ- -chēā____ h___ s_____ ā___ā-ā-a h-t- s-m-ẏ- ā-h-----------------------āmāra hātē samaẏa āchē
Lielākā daļa cilvēku priecājas, ja viņi var runāt
vienā
svešvalodā.
Bet ir arī cilvēki, kuri var apgūt vairāk kā 70 valodas.
Viņi var tekoši runāt un pareizi rakstīt šajās valodās.
Var teikt, ka pastāv tādi hiper - poligloti.
Daudzvalodība ir parādība, kas pastāvējusi gadsimtiem.
Saglabājušās vairākas liecības par cilvēkiem ar šādu talantu.
Vēl nav izpētīts, no kurienes rodas šādas spējas.
Par to pastāv vairākas zinātniskas teorijas.
Daži stāsta, ka daudzvalodīgo smadzenēm ir savādāka uzbūve.
Šī atšķirība jo īpaši pamanāma Broka centrā.
Runa tiek veidota šajā smadzeņu daļā.
Daudzvalodīgajiem šajā daļā šūnas ir savādāk būvētas.
Iespējams, tā rezultātā, viņi labāk apstrādā informāciju.
Diemžēl, trūkst tālākas izpētes, lai to apstiprinātu.
Iepējams, ka izšķirošais faktors ir ārkārtīga motivācija.
Bērni iemācas svešvalodu no citiem bērniem ļoti ātri.
Tas ir tādēļ, ka spēlējoties viņi vēlas iekļauties.
Viņi vēlas būtu daļa no grupas un sazināties ar citiem.
Tas norāda uz to, ka viņu motivācija ir atkarīga no viņu vēlmes tikt pieņemtam.
Cita teorija saka, ka cerebrālā matērija aug mācoties.
Tas nozīmē, jo vairāk mācamies, jo vieglāks mācīšanās process kļūst.
Valodas, kas ir līdzīgas viena otrai, arī ir vieglāk iemācīties.
Tātad, cilvēks, kurš runā dāņu valodā, ātrāk var iemācīties zviedru un norvēģu valodas.
Daudz jautājumi vēl paliek neatbildēti.
Nozīme ir tam, ka inteliģencei nav nozīmes.
Daži cilvēki runā vairākās valodās, neskatoties uz zemo intelekta līmeni.
Bet pat lielākajiem valodniekiem nepieciešama stingra disciplīna.
Tas ir neliels mierinājums, vai ne?