Розмовник

uk Щось обґрунтовувати 3   »   ro a „argumenta” ceva 3

77 [сімдесят сім]

Щось обґрунтовувати 3

Щось обґрунтовувати 3

77 [şaptezeci şi şapte]

a „argumenta” ceva 3

Виберіть, як ви хочете бачити переклад:   
українська румунська Відтворити більше
Чому Ви не їсте торта? De--- nu---nc-ţ--tort--? D_ c_ n_ m______ t______ D- c- n- m-n-a-i t-r-u-? ------------------------ De ce nu mâncaţi tortul? 0
Я мушу схуднути. Tr---ie-să s-ăbesc. T______ s_ s_______ T-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------- Trebuie să slăbesc. 0
Я його не їм, тому що я мушу схуднути. Nu îl-m-n--c p-n-r--c- t--bui- s- s--b--c. N_ î_ m_____ p_____ c_ t______ s_ s_______ N- î- m-n-n- p-n-r- c- t-e-u-e s- s-ă-e-c- ------------------------------------------ Nu îl mănânc pentru că trebuie să slăbesc. 0
Чому Ви не п’єте пива? De--e -u --ţ- be---? D_ c_ n_ b___ b_____ D- c- n- b-ţ- b-r-a- -------------------- De ce nu beţi berea? 0
Я повинен / повинна ще їхати. M-----e-u-e ---c-n-u-. M__ t______ s_ c______ M-i t-e-u-e s- c-n-u-. ---------------------- Mai trebuie să conduc. 0
Я його не п’ю, тому що я повинен / повинна ще їхати. Nu---b---------- că mai t---u-e să-------. N_ o b___ p_____ c_ m__ t______ s_ c______ N- o b-a- p-n-r- c- m-i t-e-u-e s- c-n-u-. ------------------------------------------ Nu o beau pentru că mai trebuie să conduc. 0
Чому ти не п’єш кави? D---e nu-be--caf-a--? D_ c_ n_ b__ c_______ D- c- n- b-i c-f-a-a- --------------------- De ce nu bei cafeaua? 0
Вона холодна. Este-----. E___ r____ E-t- r-c-. ---------- Este rece. 0
Я її не п’ю, тому що вона холодна. Nu-o-be----ent-u-că----- r-c-. N_ o b___ p_____ c_ e___ r____ N- o b-a- p-n-r- c- e-t- r-c-. ------------------------------ Nu o beau pentru că este rece. 0
Чому ти не п’єш чаю? De ce------- c-aiu-? D_ c_ n_ b__ c______ D- c- n- b-i c-a-u-? -------------------- De ce nu bei ceaiul? 0
Я не маю цукру. N- am -a-ăr. N_ a_ z_____ N- a- z-h-r- ------------ Nu am zahăr. 0
Я його не п’ю, тому що я не маю цукру. Nu-----e-u p--t---că-nu -- -ahăr. N_ î_ b___ p_____ c_ n_ a_ z_____ N- î- b-a- p-n-r- c- n- a- z-h-r- --------------------------------- Nu îl beau pentru că nu am zahăr. 0
Чому Ви не їсте суп? D--ce-nu-mâ----i --pa? D_ c_ n_ m______ s____ D- c- n- m-n-a-i s-p-? ---------------------- De ce nu mâncaţi supa? 0
Я його не замовляв / замовляла. Nu a--c---n-a--o. N_ a_ c__________ N- a- c-m-n-a---. ----------------- Nu am comandat-o. 0
Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла. Nu - mănâ-- pe--ru-că -u-am--o----a---. N_ o m_____ p_____ c_ n_ a_ c__________ N- o m-n-n- p-n-r- c- n- a- c-m-n-a---. --------------------------------------- Nu o mănânc pentru că nu am comandat-o. 0
Чому Ви не їсте м’яса? D--ce--u----ca-- c--n-a? D_ c_ n_ m______ c______ D- c- n- m-n-a-i c-r-e-? ------------------------ De ce nu mâncaţi carnea? 0
Я вегетаріанець. E--sun---eg--a-i--. E_ s___ v__________ E- s-n- v-g-t-r-a-. ------------------- Eu sunt vegetarian. 0
Я не їм це, тому що я вегетаріанець. Nu o--ă--nc --n--- că-s--t---g-tarian. N_ o m_____ p_____ c_ s___ v__________ N- o m-n-n- p-n-r- c- s-n- v-g-t-r-a-. -------------------------------------- Nu o mănânc pentru că sunt vegetarian. 0

Завантажити MP3 (.поштовий індекс файли)

MP3 українська + румунська (1-100) MP3 румунська (1-100)
Відео не знайдено!

Жести допомагають при вивченні слів

Коли ми вчимо слова, наш мозок багато працює. Він повинен запам’ятати нове слово. Але ми можемо свій мозок під час навчання також підтримати. Це відбувається за допомогою жестів. Жести допомагають нашій пам’яті. Слова можна краще запам’ятати, якщо при цьому застосовувати жести. Це однозначно доведено одним дослідженням. Дослідники дали змогу випробуваним вчити слова. Ці слова в дійсності не існують. Вони належали штучній мові. Деякі слова пред’являли випробуваним з жестами. Це означає, тест-особи не лише чули чи читали слова. Значення слів також імітували за допомогою жестів. Під час навчання заміряли активність мозку. При цьому дослідники зробили цікаве відкриття. Під час вивчення слів разом з жестами були активні більше ділянок мозку. Наряду з мовними центрами активність виявляли також сенсомотоні ділянки. Ця додаткова активність мозку має вплив на нашу пам’ять. Під час вивчення з жестами утворюються складні мережі. Ці мережі зберігають слово в багатьох місцях мозку. Так слова можуть оброблятися більш ефективно. Коли ми хочемо їх використовувати, наш мозок знаходить їх швидше. Вони також краще зберігаються. Але важливо те, що жести мають зв’язок зі словом. Наш мозок розпізнає, коли слово і жест не співпадають. Нові знання могли б привести нас до нових методик навчання. Люди, які мало знають про мови, часто вчаться повільно. Можливо, вони будуть вчитися легше, якщо вони імітуватимуть слова тілом…