Розмовник

uk Щось обґрунтовувати 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [сімдесят сім]

Щось обґрунтовувати 3

Щось обґрунтовувати 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Виберіть, як ви хочете бачити переклад:   
українська італійська Відтворити більше
Чому Ви не їсте торта? Per-hé no- m--g-a -a--o-t-? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Я мушу схуднути. D-vo-dim-gr-re. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Я його не їм, тому що я мушу схуднути. N-n -a-ma---- -er--é----o-d-m-g---e. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Чому Ви не п’єте пива? Per-h- --n-be-e-la-b-rra? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Я повинен / повинна ще їхати. Devo g---a--. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Я його не п’ю, тому що я повинен / повинна ще їхати. Non -a---v- --rché devo gu-da--. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Чому ти не п’єш кави? P--ché--------- i- -a-f-? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Вона холодна. È fr-d--. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Я її не п’ю, тому що вона холодна. No---o -e-o-p-r-hé-- --e-d-. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Чому ти не п’єш чаю? Pe-c-é-----b-vi -l --? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Я не маю цукру. N---ho ---che-o. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Я його не п’ю, тому що я не маю цукру. No- lo------p---hé------- ---c-ero. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Чому Ви не їсте суп? Pe------on-man--- ----ines-ra? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Я його не замовляв / замовляла. Non l’ho ordi----. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Я його не їм, тому що я його не замовляв / замовляла. N------ma-gi--p-rc-----n--’-----d--a-a. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Чому Ви не їсте м’яса? Perc-é--o- ma-g----a c--ne? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Я вегетаріанець. S-no --ge-a-i-no. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Я не їм це, тому що я вегетаріанець. N-- l---------per------n----g-t---an-. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Завантажити MP3 (.поштовий індекс файли)

MP3 українська + італійська (1-100) MP3 італійська (1-100)
Відео не знайдено!

Жести допомагають при вивченні слів

Коли ми вчимо слова, наш мозок багато працює. Він повинен запам’ятати нове слово. Але ми можемо свій мозок під час навчання також підтримати. Це відбувається за допомогою жестів. Жести допомагають нашій пам’яті. Слова можна краще запам’ятати, якщо при цьому застосовувати жести. Це однозначно доведено одним дослідженням. Дослідники дали змогу випробуваним вчити слова. Ці слова в дійсності не існують. Вони належали штучній мові. Деякі слова пред’являли випробуваним з жестами. Це означає, тест-особи не лише чули чи читали слова. Значення слів також імітували за допомогою жестів. Під час навчання заміряли активність мозку. При цьому дослідники зробили цікаве відкриття. Під час вивчення слів разом з жестами були активні більше ділянок мозку. Наряду з мовними центрами активність виявляли також сенсомотоні ділянки. Ця додаткова активність мозку має вплив на нашу пам’ять. Під час вивчення з жестами утворюються складні мережі. Ці мережі зберігають слово в багатьох місцях мозку. Так слова можуть оброблятися більш ефективно. Коли ми хочемо їх використовувати, наш мозок знаходить їх швидше. Вони також краще зберігаються. Але важливо те, що жести мають зв’язок зі словом. Наш мозок розпізнає, коли слово і жест не співпадають. Нові знання могли б привести нас до нових методик навчання. Люди, які мало знають про мови, часто вчаться повільно. Можливо, вони будуть вчитися легше, якщо вони імітуватимуть слова тілом…