Konverzační příručka

cs zdůvodnění 3   »   lv kaut ko pamatot 3

77 [sedmdesát sedm]

zdůvodnění 3

zdůvodnění 3

77 [septiņdesmit septiņi]

kaut ko pamatot 3

Vyberte, jak chcete překlad zobrazit:   
čeština lotyština Poslouchat Více
Proč nejíte ten dort? Kāpē---ū- ---da- -or--? K____ J__ n_____ t_____ K-p-c J-s n-ē-a- t-r-i- ----------------------- Kāpēc Jūs neēdat torti? 0
Musím zhubnout. M-n-jā-----in---v--s. M__ j_________ s_____ M-n j-s-m-z-n- s-a-s- --------------------- Man jāsamazina svars. 0
Nejím ten dort, protože musím zhubnout. E- --ēdu, jo --- jā--m-zina-s--rs. E_ n_____ j_ m__ j_________ s_____ E- n-ē-u- j- m-n j-s-m-z-n- s-a-s- ---------------------------------- Es neēdu, jo man jāsamazina svars. 0
Proč nepijete to pivo? Kā-ē---ūs---d--r-t-al-? K____ J__ n_______ a___ K-p-c J-s n-d-e-a- a-u- ----------------------- Kāpēc Jūs nedzerat alu? 0
Musím ještě řídit. Ma- -ēl----rau-. M__ v__ j_______ M-n v-l j-b-a-c- ---------------- Man vēl jābrauc. 0
Nepiju ho, protože musím ještě řídit. Es to--ed--r-,--o---n--ēl j-----c. E_ t_ n_______ j_ m__ v__ j_______ E- t- n-d-e-u- j- m-n v-l j-b-a-c- ---------------------------------- Es to nedzeru, jo man vēl jābrauc. 0
Proč nepiješ tu kávu? K-p-c -u-n-dze---a--ju? K____ t_ n_____ k______ K-p-c t- n-d-e- k-f-j-? ----------------------- Kāpēc tu nedzer kafiju? 0
Je studená. T- ir--uk---. T_ i_ a______ T- i- a-k-t-. ------------- Tā ir auksta. 0
Nebudu ji pít, protože je studená. Es--o---dze----j- -ā-i- -u-sta. E_ t_ n_______ j_ t_ i_ a______ E- t- n-d-e-u- j- t- i- a-k-t-. ------------------------------- Es to nedzeru, jo tā ir auksta. 0
Proč nepiješ ten čaj? Kā-ē- -u ne-----tēj-? K____ t_ n_____ t____ K-p-c t- n-d-e- t-j-? --------------------- Kāpēc tu nedzer tēju? 0
Nemám cukr. M-n n-v cuk---. M__ n__ c______ M-n n-v c-k-r-. --------------- Man nav cukura. 0
Nepiju ten čaj, protože nemám cukr. E---o-n-dz--u---o --- n-- ---ura. E_ t_ n_______ j_ m__ n__ c______ E- t- n-d-e-u- j- m-n n-v c-k-r-. --------------------------------- Es to nedzeru, jo man nav cukura. 0
Proč nejíte tu polévku? Kāpēc-Jūs -eē----zu-u? K____ J__ n_____ z____ K-p-c J-s n-ē-a- z-p-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat zupu? 0
Neobjednal jsem si ji. Es-to---pas-tīj-. E_ t_ n__________ E- t- n-p-s-t-j-. ----------------- Es to nepasūtīju. 0
Nebudu ji jíst, protože jsem si ji neobjednal. Es--o--e---,-jo --p-sūt-ju. E_ t_ n_____ j_ n__________ E- t- n-ē-u- j- n-p-s-t-j-. --------------------------- Es to neēdu, jo nepasūtīju. 0
Proč nejíte to maso? K-pē----- n--d-- ---u? K____ J__ n_____ g____ K-p-c J-s n-ē-a- g-ļ-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat gaļu? 0
Jsem vegetarián. Es-es-- --ģe-ār-ete. E_ e___ v___________ E- e-m- v-ģ-t-r-e-e- -------------------- Es esmu veģetāriete. 0
Nejím to, protože jsem vegetarián. E--to n--du- jo--------ģet--ie-e. E_ t_ n_____ j_ e___ v___________ E- t- n-ē-u- j- e-m- v-ģ-t-r-e-e- --------------------------------- Es to neēdu, jo esmu veģetāriete. 0

Stažení MP3 (.zip soubory)

MP3 čeština + lotyština (1-100) MP3 lotyština (1-100)
Nebylo nalezeno žádné video!

Gesta pomáhají při učení nových slov

Když se učíme slovíčka, má náš mozek spoustu práce. Musí uložit každé nové slovo. Můžete však svému mozku v učení pomoct. A to pomocí gest. Gesta pomáhají naší paměti. Lépe si zapamatuje slova, když zároveň zpracovává i gesta. Jasně to prokázala jedna studie. Vědci nechali studenty učit se slovíčka. Tato slova však ve skutečnosti neexistovala. Byla součástí umělého jazyka. Několik slov se studenti učili pomocí gest. To znamená, že studenti tato slova nejen slyšeli či četli. Pomocí gest také napodobovali význam těchto slov. Při učení byla monitorována činnost jejich mozku. Během pokusu došli vědci k zajímavému závěru. Při učení slovíček pomocí gest bylo aktivnějších více oblastí mozku. Kromě centra řeči projevovaly aktivitu také senzomotorické oblasti. Tato přebytečná mozková aktivita ovlivňuje naši paměť. Při učení pomocí gest se vytvoří komplexní síť. Tyto sítě uchovají nová slova na více místech v mozku. Slovní zásoba je tak zpracovávána efektivněji. Když potom chceme použít určitá slova, náš mozek je rychleji najde. Jsou také lépe uložena. Je ale důležité, aby mělo gesto s takovým slovem spojitost. Náš mozek rozezná, když slovo a gesto k sobě nepatří. Nové objevy mohou vést k novým vyučovacím metodám. Jedinci, kteří toho o jazycích vědí málo, se často učí pomalu. Možná by se jim učilo lépe, kdyby slova fyzicky napodobovali…