Ordliste

nn grunngje noko 3   »   sk niečo zdôvodniť 3

77 [syttisju]

grunngje noko 3

grunngje noko 3

77 [sedemdesiatsedem]

niečo zdôvodniť 3

Velg hvordan du vil se oversettelsen:   
Nynorsk Slovak Spel Meir
Kvifor et du ikkje kaka? P-e-o-----te tor-u? P____ n_____ t_____ P-e-o n-j-t- t-r-u- ------------------- Prečo nejete tortu? 0
Eg må slanke meg. M-s-- sc-u---ť. M____ s________ M-s-m s-h-d-ú-. --------------- Musím schudnúť. 0
Eg et ikkje fordi eg må slanke meg. Ne--- -u---r---------í- -chud-ú-. N____ j__ p______ m____ s________ N-j-m j-, p-e-o-e m-s-m s-h-d-ú-. --------------------------------- Nejem ju, pretože musím schudnúť. 0
Kvifor drikk du ikkje øl? P-e------i--te -iv-? P____ n_______ p____ P-e-o n-p-j-t- p-v-? -------------------- Prečo nepijete pivo? 0
Eg må køyre. Musím -š---šo-éro---. M____ e___ š_________ M-s-m e-t- š-f-r-v-ť- --------------------- Musím ešte šoférovať. 0
Eg drikk ikkje fordi eg må køyre. Ne-i--- ho- --e-o-- -usí--eš-- ----ro--ť. N______ h__ p______ m____ e___ š_________ N-p-j-m h-, p-e-o-e m-s-m e-t- š-f-r-v-ť- ----------------------------------------- Nepijem ho, pretože musím ešte šoférovať. 0
Kvifor drikk du ikkje kaffien? P-eč------j-- --v-? P____ n______ k____ P-e-o n-p-j-š k-v-? ------------------- Prečo nepiješ kávu? 0
Han er kald. Je-s-u-ená. J_ s_______ J- s-u-e-á- ----------- Je studená. 0
Eg drikk han ikkje fordi han er kald. Nep---- -u- -----že-je -t-d-ná. N______ j__ p______ j_ s_______ N-p-j-m j-, p-e-o-e j- s-u-e-á- ------------------------------- Nepijem ju, pretože je studená. 0
Kvifor drikk du ikkje teen? P---- nepiješ---n --j? P____ n______ t__ č___ P-e-o n-p-j-š t-n č-j- ---------------------- Prečo nepiješ ten čaj? 0
Eg har ikkje sukker. Ne--- --k-r. N____ c_____ N-m-m c-k-r- ------------ Nemám cukor. 0
Eg drikk han ikkje fordi eg ikkje har sukker. N--i--m h-- -re-o-e----ám---k--. N______ h__ p______ n____ c_____ N-p-j-m h-, p-e-o-e n-m-m c-k-r- -------------------------------- Nepijem ho, pretože nemám cukor. 0
Kvifor et du ikkje suppa? Pre-o -ej-te-tú-p-lie-ku? P____ n_____ t_ p________ P-e-o n-j-t- t- p-l-e-k-? ------------------------- Prečo nejete tú polievku? 0
Eg har ikkje bestilt ho. N--b---------- j-. N_________ s__ j__ N-o-j-d-a- s-m j-. ------------------ Neobjednal som ju. 0
Eg et ho ikkje fordi eg ikkje har bestilt ho. Ne------- p--t-ž----m-ju-neo----n--. N____ j__ p______ s__ j_ n__________ N-j-m j-, p-e-o-e s-m j- n-o-j-d-a-. ------------------------------------ Nejem ju, pretože som ju neobjednal. 0
Kvifor et du ikkje kjøtet? Pre-- ---e-e-to ----? P____ n_____ t_ m____ P-e-o n-j-t- t- m-s-? --------------------- Prečo nejete to mäso? 0
Eg er vegetarianar. So- -eg-t----n. S__ v__________ S-m v-g-t-r-á-. --------------- Som vegetarián. 0
Eg et det ikkje fordi eg er vegetarianar. N-j----o--pr-t--e som-v-get--iá-. N____ h__ p______ s__ v__________ N-j-m h-, p-e-o-e s-m v-g-t-r-á-. --------------------------------- Nejem ho, pretože som vegetarián. 0

Rørsler hjelper til med å lære ord

Når vi lærer ord, har hjernen vår mykje arbeid. Han må lagre kvart nye ord. Men du kan hjelpe hjernen din med å lære. Det gjer du ved rørsler. Rørsler hjelper minnet vårt. Det kan hugse ord betre, når det arbeider med rørsla samstundes. Det har vorte tydeleg vist i ein studie. Forskarane lét forsøkspersonane lære ord. Orda fanst ikkje på ordentleg. Dei høyrde til eit kunstig språk. Forsøkspersonane lærte nokre ord med rørsler til. Det tyder at forsøkspersonane ikkje berre høyrte eller las orda. Gjennom rørsler imiterte dei kva orda tydde. Medan dei lærte, vart hjerneaktiviteten deira målt. Forskarane gjorde ei interessant oppdaging. Når orda vart lærte med rørsler, var fleire hjerneområde aktive. I tillegg til språksenteret var det sensomotoriske området aktivt. Denne tilleggsaktiviteten i hjernen påverkar minnet vårt. Når vi lærer med rørsler, blir det laga komplekse nettverk. Desse nettverka kan lagre det nye ordet på fleire stader i hjernen. Slik kan ordtilfanget bli handsama meir effektivt. Når vi vil bruke orda, finn hjernen dei snøggare. Dei er òg lagra betre. Uansett er det viktig at rørslene har samanheng med ordet. Hjernen vår skjønar når ordet og rørsla ikkje høyrer saman. Desse nye funna kan føre til nye undervisingsmetodar. Menneske som øver sjeldan på språk, lærer ofte sakte. Kanskje lærer dei lettare når dei må imitere ord med kroppen...