Fraseboek

af iets regverdig 3   »   it giustificare qualcosa 3

77 [sewe en sewentig]

iets regverdig 3

iets regverdig 3

77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

Kies hoe jy die vertaling wil sien:   
Afrikaans Italiaans Speel Meer
Waarom eet u nie die koek nie? Pe---é n-- m---i--la-t-r-a? P_____ n__ m_____ l_ t_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Ek moet gewig verloor. D--o-dim-g---e. D___ d_________ D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Ek eet dit nie omdat ek gewig moet verloor. No- -----n-i---erché-de-- --ma--ir-. N__ l_ m_____ p_____ d___ d_________ N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Waarom drink u nie die bier nie? P--------n -ev-----b--ra? P_____ n__ b___ l_ b_____ P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Ek moet nog bestuur. D-v- gu-d--e. D___ g_______ D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Ek drink dit nie omdat ek nog moet bestuur. Non l--be-o -e--h- devo ---da--. N__ l_ b___ p_____ d___ g_______ N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Waarom drink jy nie die koffie nie? P-rché--o- be----- c-ffè? P_____ n__ b___ i_ c_____ P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Dit is koud. È---edd-. È f______ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Ek drink dit nie omdat dit koud is. Non lo--ev- -e---- ----ed--. N__ l_ b___ p_____ è f______ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Waarom drink jy nie die tee nie? Pe--hé --- -e-i-i- -è? P_____ n__ b___ i_ t__ P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Ek het nie suiker nie. Non ho z----e-o. N__ h_ z________ N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Ek drink dit nie omdat ek nie suiker het nie. N-------evo-pe-ch- -on-h- zu---e--. N__ l_ b___ p_____ n__ h_ z________ N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Waarom eet u nie die sop nie? Perch- -o-------a--a---n--tr-? P_____ n__ m_____ l_ m________ P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Ek het dit nie bestel nie. Non-l-ho----ina--. N__ l___ o________ N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Ek eet dit nie omdat ek dit nie bestel het nie. No- la-ma-g-o pe-ch- n-n l’-o o---nat-. N__ l_ m_____ p_____ n__ l___ o________ N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Waarom eet u nie die vleis nie? P-r--é--o- -a--i- -a -ar--? P_____ n__ m_____ l_ c_____ P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Ek is ’n vegetariër. S-no-v-g-t------. S___ v___________ S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Ek eet dit nie omdat ek ’n vegetariër is. N-n -- m---i- p--ché -ono v-g-t-riano. N__ l_ m_____ p_____ s___ v___________ N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

Laai af MP3 (.zip lêers)

MP3 Afrikaans + Italiaans (1-100) MP3 Italiaans (1-100)
Geen video is gevind nie!

Gebare help met woordeskat leer

Ons brein moet baie werk doen wanneer ons woordeskat leer. Dit moet elke nuwe woord stoor. Maar jy kan jou brein tydens studie ondersteun. Dit word deur gebare gedoen. Gebare help ons geheue. Dit kan woorde beter onthou as dit terselfdertyd gebare verwerk. ’n Studie het dit duidelik bewys. Navorsers het proefkonyne woordeskat laat leer. Dié woorde het nie regtig bestaan nie. Hulle het aan ’n kunsmatige taal behoort. ’n Paar woorde is met gebare vir die proefkonyne geleer. Dit wil sê die proefkonyne het nie net die woorde gehoor of gelees nie. Hulle het ook gebare gebruik om die betekenis van die woorde na te boots. Terwyl hulle gestudeer het, is hul breinaktiwiteit gemeet. Navorsers het só ’n interessante ontdekking gemaak. Wanneer woorde met gebare geleer is, was meer dele van die brein aktief. Buiten die spraaksentrum het sensomotoriese dele ook aktiwiteit getoon. Dié bykomende breinaktiwiteit beïnvloed ons geheue. Wanneer ons met gebare leer, ontstaan ingewikkelde netwerke. Dié netwerke stoor die nuwe woorde in verskeie dele van die brein. Só kan woordeskat doeltreffender verwerk word. Wanneer ons seker woorde wil gebruik, vind ons brein dit vinniger. Hulle word ook beter gestoor. Dis egter belangrik dat die gebaar met die woord verbind word. Ons brein merk op wanneer ’n woord en gebaar nie by mekaar pas nie. Dié nuwe bevindings kan tot nuwe onderrigmetodes lei. Mense wat min van tale weet, leer dikwels stadig. Miskien sal hulle makliker leer as hulle die woorde fisiek naboots…