Разговорник

bg аргументирам нещо 3   »   sl nekaj utemeljiti 3

77 [седемдесет и седем]

аргументирам нещо 3

аргументирам нещо 3

77 [sedeminsedemdeset]

nekaj utemeljiti 3

Изберете как искате да видите превода:   
български словенски Играйте Повече
Защо не ядете тортата? Z-k---n- je--e to-te? Z____ n_ j____ t_____ Z-k-j n- j-s-e t-r-e- --------------------- Zakaj ne jeste torte? 0
Трябва да отслабна. M-r-- ----šati. M____ s________ M-r-m s-u-š-t-. --------------- Moram shujšati. 0
Аз няма да я ям, защото трябва да отслабна. Ne --- je,--er mor-- shu-š-t-. N_ j__ j__ k__ m____ s________ N- j-m j-, k-r m-r-m s-u-š-t-. ------------------------------ Ne jem je, ker moram shujšati. 0
Защо не пиете бирата? Z--aj--e--i---e-p---? Z____ n_ p_____ p____ Z-k-j n- p-j-t- p-v-? --------------------- Zakaj ne pijete piva? 0
Трябва да шофирам. M-ra-----v-ziti. M____ š_ v______ M-r-m š- v-z-t-. ---------------- Moram še voziti. 0
Аз няма да я пия, защото трябва да шофирам. Ne----em -a, -e--m-ram-š--v-zit-. N_ p____ g__ k__ m____ š_ v______ N- p-j-m g-, k-r m-r-m š- v-z-t-. --------------------------------- Ne pijem ga, ker moram še voziti. 0
Защо не пиеш кафето? Zak-- -- -iješ--a--? Z____ n_ p____ k____ Z-k-j n- p-j-š k-v-? -------------------- Zakaj ne piješ kave? 0
То е студено. M-zla j-. M____ j__ M-z-a j-. --------- Mrzla je. 0
Аз няма да го пия, защото е студено. N--p-jem ----k-- j--mrzl-. N_ p____ j__ k__ j_ m_____ N- p-j-m j-, k-r j- m-z-a- -------------------------- Ne pijem je, ker je mrzla. 0
Защо не пиеш чая? Z-ka- ne-----š--aj-? Z____ n_ p____ č____ Z-k-j n- p-j-š č-j-? -------------------- Zakaj ne piješ čaja? 0
Нямам захар. Ni--- -l-dk-rja. N____ s_________ N-m-m s-a-k-r-a- ---------------- Nimam sladkorja. 0
Аз няма да го пия, защото нямам захар. N--p-----g---ker ----- ---dk-r--. N_ p____ g__ k__ n____ s_________ N- p-j-m g-, k-r n-m-m s-a-k-r-a- --------------------------------- Ne pijem ga, ker nimam sladkorja. 0
Защо не ядете супата? Z-k-j ne -es-e--uhe? Z____ n_ j____ j____ Z-k-j n- j-s-e j-h-? -------------------- Zakaj ne jeste juhe? 0
Не съм я поръчвал / поръчвала. Nis---j--nar---l--). N____ j_ n__________ N-s-m j- n-r-č-l-a-. -------------------- Nisem je naročil(a). 0
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. N---em--e- k-r-je n---- -ar-č-l-a). N_ j__ j__ k__ j_ n____ n__________ N- j-m j-, k-r j- n-s-m n-r-č-l-a-. ----------------------------------- Ne jem je, ker je nisem naročil(a). 0
Защо не ядете месото? Z---j ne------ --s-? Z____ n_ j____ m____ Z-k-j n- j-s-e m-s-? -------------------- Zakaj ne jeste mesa? 0
Вегетарианец съм. Se- ve---ari--ne- (------r-------. S__ v____________ (_______________ S-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ---------------------------------- Sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0
Аз няма да го ям, защото съм вегетарианец. N--je----, -er--em --geta-----ec-(veg--a----nka-. N_ j__ g__ k__ s__ v____________ (_______________ N- j-m g-, k-r s-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ------------------------------------------------- Ne jem ga, ker sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0

Изтегляне MP3 (.zip файлове)

MP3 български + словенски (1-100) MP3 словенски (1-100)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...