Rozmówki

pl uzasadnić coś 3   »   sk niečo zdôvodniť 3

77 [siedemdziesiąt siedem]

uzasadnić coś 3

uzasadnić coś 3

77 [sedemdesiatsedem]

niečo zdôvodniť 3

Wybierz, jak chcesz zobaczyć tłumaczenie:   
polski słowacki Bawić się Więcej
Dlaczego nie je pan / pani tortu? P-e-o----e-e -ortu? P____ n_____ t_____ P-e-o n-j-t- t-r-u- ------------------- Prečo nejete tortu? 0
Muszę schudnąć. M-sí--s-h--núť. M____ s________ M-s-m s-h-d-ú-. --------------- Musím schudnúť. 0
Nie jem, bo muszę schudnąć. N---m -u- pret-ž--m-----schud-úť. N____ j__ p______ m____ s________ N-j-m j-, p-e-o-e m-s-m s-h-d-ú-. --------------------------------- Nejem ju, pretože musím schudnúť. 0
Dlaczego nie pije pan / pani piwa? Preč--n---je-- -iv-? P____ n_______ p____ P-e-o n-p-j-t- p-v-? -------------------- Prečo nepijete pivo? 0
Muszę jeszcze prowadzić. Musí- e--e ----r---ť. M____ e___ š_________ M-s-m e-t- š-f-r-v-ť- --------------------- Musím ešte šoférovať. 0
Nie piję, bo muszę jeszcze prowadzić. N-p--em ho, preto-e-musím-ešte-šoféro-a-. N______ h__ p______ m____ e___ š_________ N-p-j-m h-, p-e-o-e m-s-m e-t- š-f-r-v-ť- ----------------------------------------- Nepijem ho, pretože musím ešte šoférovať. 0
Dlaczego nie pijesz tej kawy? P-ečo-nepije--ká-u? P____ n______ k____ P-e-o n-p-j-š k-v-? ------------------- Prečo nepiješ kávu? 0
Jest zimna. Je--t--en-. J_ s_______ J- s-u-e-á- ----------- Je studená. 0
Nie piję jej, bo jest zimna. Ne--je- j-, -r--o-e j- -tudená. N______ j__ p______ j_ s_______ N-p-j-m j-, p-e-o-e j- s-u-e-á- ------------------------------- Nepijem ju, pretože je studená. 0
Dlaczego nie pijesz tej herbaty? Pr--o nep-j-š-t-n-č-j? P____ n______ t__ č___ P-e-o n-p-j-š t-n č-j- ---------------------- Prečo nepiješ ten čaj? 0
Nie mam cukru. N-má- c-kor. N____ c_____ N-m-m c-k-r- ------------ Nemám cukor. 0
Nie piję jej, bo nie mam cukru. N--ijem h-,-pr--ože-n--á--cu-o-. N______ h__ p______ n____ c_____ N-p-j-m h-, p-e-o-e n-m-m c-k-r- -------------------------------- Nepijem ho, pretože nemám cukor. 0
Dlaczego nie je pan / pani tej zupy? P---o-ne-e-e tú pol-evk-? P____ n_____ t_ p________ P-e-o n-j-t- t- p-l-e-k-? ------------------------- Prečo nejete tú polievku? 0
Nie zamawiałem / zamawiałam jej. N--b-ed-al s---ju. N_________ s__ j__ N-o-j-d-a- s-m j-. ------------------ Neobjednal som ju. 0
Nie jem, bo jej nie zamawiałem / zamawiałam. Neje---u- p--t----som ---n-ob--dn-l. N____ j__ p______ s__ j_ n__________ N-j-m j-, p-e-o-e s-m j- n-o-j-d-a-. ------------------------------------ Nejem ju, pretože som ju neobjednal. 0
Dlaczego nie je pan / pani tego mięsa? P-ečo --j-te -o--ä--? P____ n_____ t_ m____ P-e-o n-j-t- t- m-s-? --------------------- Prečo nejete to mäso? 0
Jestem wegetarianinem / wegetarianką. Som---getar---. S__ v__________ S-m v-g-t-r-á-. --------------- Som vegetarián. 0
Nie jem go, bo jestem wegetarianinem / wegetarianką. Ne--m --, --e-ože-so--v--e-a---n. N____ h__ p______ s__ v__________ N-j-m h-, p-e-o-e s-m v-g-t-r-á-. --------------------------------- Nejem ho, pretože som vegetarián. 0

Ściągnij MP3 (.zip akta)

MP3 polski + słowacki (1-100) MP3 słowacki (1-100)
Nie znaleziono filmu!

Gesty pomagają w nauce słownictwa

Kiedy uczymy się słówek, nasz mózg ma wiele pracy. Musi zapamiętać każde słowo. Można jednak pomóc mu podczas nauki. Odbywa się to za pomocą gestów. Gesty pomagają naszej pamięci. Słowa lepiej można zapamiętać, jeśli używa się przy tym gestów. Badania udowodniły to jednoznacznie. Naukowcy dali osobom badanym słówka do nauki. Słowa te nie istniały naprawdę. Należały do sztucznego języka. Kilka słów przedstawiono badanym osobom za pomocą gestów. Znaczy, że osoby badane nie tylko słyszały czy czytały słowa. Poprzez gesty naśladowały też znaczenie słów. Podczas nauki była mierzona aktywność mózgu. Tu naukowcy dokonali interesującego odkrycia. W czasie nauki słów za pomocą gestów było aktywnych kilka obszarów mózgu. Obok ośrodka mowy aktywność wykazywał też obszar sensomotoryczny. Ta dodatkowa aktywność mózgu ma wpływ na naszą pamięć. Podczas nauki za pomocą gestów tworzą się złożone sieci. Sieci te zapisują nowe słowo w kilku miejscach w mózgu. W ten sposób słówka przetwarzane są efektywniej. Kiedy chcemy ich użyć, nasz mózg znajduje je szybciej. Są też lepiej zapamiętywane. Ważne jednak, by gesty były połączone ze słowem. Nasz mózg rozpoznaje, kiedy słowo i gest nie pasują do siebie. Nowe wnioski mogą prowadzić do nowych metod w nauczaniu. Ludzie, którzy wiedzą niewiele o językach, często uczą się wolniej. Może będą uczyć się łatwiej, gdy zaczną naśladować słowa ciałem…