‫שיחון‬

he ‫במלון – הגעה‬   »   de Im Hotel – Ankunft

‫27 [עשרים ושבע]‬

‫במלון – הגעה‬

‫במלון – הגעה‬

27 [siebenundzwanzig]

Im Hotel – Ankunft

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית גרמנית נגן יותר
‫יש לכם חדר פנוי?‬ Haben Sie ein Zimmer frei? Haben Sie ein Zimmer frei? 1
‫הזמנתי חדר.‬ Ich habe ein Zimmer reserviert. Ich habe ein Zimmer reserviert. 1
‫שמי מילר.‬ Mein Name ist Müller. Mein Name ist Müller. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר ליחיד.‬ Ich brauche ein Einzelzimmer. Ich brauche ein Einzelzimmer. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר זוגי.‬ Ich brauche ein Doppelzimmer. Ich brauche ein Doppelzimmer. 1
‫כמה עולה החדר ללילה?‬ Wie viel kostet das Zimmer pro Nacht? Wie viel kostet das Zimmer pro Nacht? 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם אמבטיה.‬ Ich möchte ein Zimmer mit Bad. Ich möchte ein Zimmer mit Bad. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם מקלחת.‬ Ich möchte ein Zimmer mit Dusche. Ich möchte ein Zimmer mit Dusche. 1
‫אפשר לראות את החדר?‬ Kann ich das Zimmer sehen? Kann ich das Zimmer sehen? 1
‫יש כאן חניה?‬ Gibt es hier eine Garage? Gibt es hier eine Garage? 1
‫יש כאן כספת?‬ Gibt es hier einen Safe? Gibt es hier einen Safe? 1
‫יש כאן פקס?‬ Gibt es hier ein Fax? Gibt es hier ein Fax? 1
‫טוב, אקח את החדר.‬ Gut, ich nehme das Zimmer. Gut, ich nehme das Zimmer. 1
‫הנה המפתחות.‬ Hier sind die Schlüssel. Hier sind die Schlüssel. 1
‫אלה המזוודות שלי.‬ Hier ist mein Gepäck. Hier ist mein Gepäck. 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הבוקר?‬ Um wie viel Uhr gibt es Frühstück? Um wie viel Uhr gibt es Frühstück? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הצהריים?‬ Um wie viel Uhr gibt es Mittagessen? Um wie viel Uhr gibt es Mittagessen? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הערב?‬ Um wie viel Uhr gibt es Abendessen? Um wie viel Uhr gibt es Abendessen? 1

‫הפסקות הן חשובות להצלחה בלמידה‬

‫מי שרוצה ללמוד ביעילות, צריך לעשות הפסקה מפעם לפעם!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מחקרים מדעיים חדשים.‬ ‫מחקרים חקרו את השלבים השונים של הלמידה.‬ ‫בכדי לעשות את זה הם דימו מצבי למידה שונים.‬ ‫הכי טוב בשבילנו הוא לחלק את המידע לחלקים קטנים.‬ ‫זאת אומרת, אנחנו לא צריכים ללמוד הרבה בבת אחת.‬ ‫אנחנו צריכים לעשות הפסקות בין היחידות השונות.‬ ‫הצלחתנו בלמידה תלויה גם בתהליכים ביוכימיים.‬ ‫תהליכים אלה מתרחשים במוח.‬ ‫הם קובעים את קצב הלימודים האופטימלי עבורנו.‬ ‫מוחנו מפריש חומרים מסויימים כשאנחנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫חומרים אלה משפיעים על פעילות תאי המוח שלנו.‬ ‫שני אינזימים משחקים כאן תפקיד חשוב במיוחד.‬ ‫הם מופרשים כשאנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫אבל הם לא מופרשים ביחד.‬ ‫עבודתם מתרחשת במרחק זמני מסוים.‬ ‫אך אנו לומדים בצורה הטובה ביותר כששני האינזימים נמצאים ביחד.‬ ‫והצלחתנו עולה ככל שאנחנו עושים יותר הפסקות.‬ ‫אז זה הגיוני ללמוד בשלבים בעלי אורך משתנה.‬ ‫גם אורך ההפסקות צריך להיות משתנה.‬ ‫הכי טוב יהיה לעשות שתי הפסקות של עשר דקות.‬ ‫ואחריהן הפסקה של חמש דקות.‬ ‫ואחר כך הפסקה של 30 דקות.‬ ‫בהפסקות משנן מוחנו את החומרים החדשים בצורה טובה יותר.‬ ‫בזמן ההפסקות צריך לעזוב את סביבת העבודה.‬ ‫צריך גם להניע את הגוף כשעושים הפסקות.‬ ‫אז תעשו לכם טיול רגלי קצר כשאתם לומדים!‬ ‫ולא להרגיש רע - הרי אתם גם לומדים בהפסקה!‬