フレーズ集

ja 副文   »   ca Subordinades amb si

93 [九十三]

副文

副文

93 [noranta-tres]

Subordinades amb si

翻訳を表示する方法を選択してください:   
日本語 カタルーニャ語 Play もっと
彼が 私を 愛して いるのか わからない 。 No s--s---’es-im-. N_ s_ s_ m________ N- s- s- m-e-t-m-. ------------------ No sé si m’estima. 0
彼が 戻って くるのか わからない 。 No--é -i ---narà. N_ s_ s_ t_______ N- s- s- t-r-a-à- ----------------- No sé si tornarà. 0
彼が 電話して くるのか わからない 。 No-sé si--m t-u--r-. N_ s_ s_ e_ t_______ N- s- s- e- t-u-a-à- -------------------- No sé si em trucarà. 0
彼は 私を 愛して いるの かしら ？ Si-m’e--im-- N- ho-s-. S_ m________ N_ h_ s__ S- m-e-t-m-? N- h- s-. ---------------------- Si m’estima? No ho sé. 0
彼は 戻って くるの かしら ？ S--t--n--à- -o -o-s-. S_ t_______ N_ h_ s__ S- t-r-a-à- N- h- s-. --------------------- Si tornarà? No ho sé. 0
彼は 電話して くるの かしら ？ Si e--truc---?-N--h- -é. S_ e_ t_______ N_ h_ s__ S- e- t-u-a-à- N- h- s-. ------------------------ Si em trucarà? No ho sé. 0
彼は 私の ことを 想って いるの かと 思います 。 Em----g---o-s------- -n---. E_ p_______ s_ p____ e_ m__ E- p-e-u-t- s- p-n-a e- m-. --------------------------- Em pregunto si pensa en mi. 0
彼には 他の 女の人が いるの ではと 思います 。 Em-p-e-unt- ----n--é---a a-tr-. E_ p_______ s_ e_ t_ u__ a_____ E- p-e-u-t- s- e- t- u-a a-t-a- ------------------------------- Em pregunto si en té una altra. 0
彼は うそを ついて いるの ではと 思います 。 Em-pr-gu----si m--t--x. E_ p_______ s_ m_______ E- p-e-u-t- s- m-n-e-x- ----------------------- Em pregunto si menteix. 0
彼は 私の ことを 想って いるの かしら ？ N---é--- -e--a-e----. N_ s_ s_ p____ e_ m__ N- s- s- p-n-a e- m-. --------------------- No sé si pensa en mi. 0
彼には 他の 女の人が いるの かしら ？ N- sé s--e- té-u-- a-t-a. N_ s_ s_ e_ t_ u__ a_____ N- s- s- e- t- u-a a-t-a- ------------------------- No sé si en té una altra. 0
彼は 、 本当の ことを 言って くれるの かしら ？ N- s--s--diu ----e-itat. N_ s_ s_ d__ l_ v_______ N- s- s- d-u l- v-r-t-t- ------------------------ No sé si diu la veritat. 0
彼が 本当に 私の ことを 好きなのか 、 疑問に 思います 。 D--to--ue real-e-t-l--a-rad-. D____ q__ r_______ l_ a______ D-b-o q-e r-a-m-n- l- a-r-d-. ----------------------------- Dubto que realment li agradi. 0
彼が 私に 手紙を 書いて くれるのか 疑問に 思います 。 Du-t---ue-m’es-----i. D____ q__ m__________ D-b-o q-e m-e-c-i-u-. --------------------- Dubto que m’escrigui. 0
彼が 私と 結婚して くれるのか 疑問に 思います 。 Du--o que--s c-s---mb-mi. D____ q__ e_ c___ a__ m__ D-b-o q-e e- c-s- a-b m-. ------------------------- Dubto que es casi amb mi. 0
彼は 本当に 私の ことを 好きなの かしら ？ Si-l-----a-o- ----o-sé. S_ l_ a______ N_ h_ s__ S- l- a-r-d-? N- h- s-. ----------------------- Si li agrado? No ho sé. 0
彼は 私に 手紙を 書いて くれるの かしら ？ Si -’e-c-iu--? -- -- sé. S_ m__________ N_ h_ s__ S- m-e-c-i-r-? N- h- s-. ------------------------ Si m’escriurà? No ho sé. 0
彼は 私と 結婚して くれるの かしら ？ Si -s------à -m- mi--N--h--sé. S_ e_ c_____ a__ m__ N_ h_ s__ S- e- c-s-r- a-b m-? N- h- s-. ------------------------------ Si es casarà amb mi? No ho sé. 0

ダウンロード MP3 (.zip ファイル)

MP3 日本語 + カタルーニャ語 (1-100) MP3 カタルーニャ語 (1-100)
ビデオが見つかりません！

脳はどのように文法を学ぶのか？

我々は赤ちゃんのときに母国語を学び始める。 それは自動的に起こる。 我々はそれに気づかない。 しかし脳は学習の際に多くのことをこなさなければならない。 たとえば文法を学べば、脳は多くの仕事をする。 脳は毎日新たな物事を聞く。 継続的に新しい刺激を受ける。 しかし脳はどの刺激もひとつひとつ処理できるわけではない。 それは経済的に行動しなくてはならない。 そのため、定期的なことに合わせるようになる。 脳は何をひんぱんに聞くかに気づく。 ある特定のことがどのくらいひんぱんに起こるかを登録する。 そこから脳は文法的規則をつくる。 子どもは、文が正しいか間違っているかを知っている。 しかし彼らはなぜそうなのかはわからない。 彼らの脳は、学ぶことなく規則を知っている。 大人は言語をそれとは違って学ぶ。 彼らは母国語の構成をすでに知っている。 これが新たな文法的規則の基礎をつくる。 しかし大人は学習するために授業が必要だ。 脳が文法を学ぶとき、固定化されたシステムがある。 たとえばそれは名刺と動詞で明白になる。 それらは脳の異なる領域に保存される。 その処理の際、異なる領域が活発になる。 シンプルな規則も、複雑な規則とは違うように学ばれる。 複雑な規則では、複数の脳の領域が一緒に働く。 脳がどの程度正確に文法を学ぶかは、まだ究明されていない。 しかし、脳が理論的にはどの文法も学べることはわかっている･･･。