‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫المضاف إليه‬   »   hy սեռական հոլով

‫99 [تسعة وتسعون]‬

‫المضاف إليه‬

‫المضاف إليه‬

99 [իննսունինը]

99 [innsuniny]

սեռական հոլով

[serrakan holov]

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية الأرمنية تشغيل المزيد
‫قطة صديقتي.‬ իմ ընկերուհու կատուն իմ ընկերուհու կատուն 1
i- y-----h--k---n im ynkeruhu katun
‫كلب صديقي.‬ իմ ընկերոջ շունը իմ ընկերոջ շունը 1
im -n--ro- -hu-y im ynkeroj shuny
‫ألعاب أطفالي.‬ իմ երեխաների խաղալիքները իմ երեխաների խաղալիքները 1
i-----ek-a---i-k-ag-al---n--y im yerekhaneri khaghalik’nery
‫هذا هو معطف زميلي.‬ Սա իմ աշխատակցի վերարկուն է: Սա իմ աշխատակցի վերարկուն է: 1
Sa -- ---khat-k-s-i--era--u- e Sa im ashkhatakts’i verarkun e
‫هذه سيارة زميلتي.‬ Սա իմ աշխատակցուհու մեքենան է: Սա իմ աշխատակցուհու մեքենան է: 1
S--i--a-h-------s’uh- m--’------e Sa im ashkhatakts’uhu mek’yenan e
‫هذا هو عمل زملائي.‬ Սա իմ աշխատակցուհու աշխատանքն է: Սա իմ աշխատակցուհու աշխատանքն է: 1
Sa--m -s--h--akts’uhu-ash--atank’- e Sa im ashkhatakts’uhu ashkhatank’n e
‫زر القميص انقطع.‬ Վերնաշապիկի կոճակը պոկված է: Վերնաշապիկի կոճակը պոկված է: 1
V-rn--h-p-ki ko---ky --k-ats-e Vernashapiki kochaky pokvats e
‫فُقد مفتاح المرآب.‬ Ավտոտնակի բանալին կորել է: Ավտոտնակի բանալին կորել է: 1
A---tna-- b--a--- kor-l e Avtotnaki banalin korel e
‫حاسوب المدير معطل.‬ Դիրեկտորի համակարգիչը փչացել է: Դիրեկտորի համակարգիչը փչացել է: 1
D-------- ham-ka--i---- -’-h-a---yel e Direktori hamakargich’y p’ch’ats’yel e
‫من هما والدا الفتاة؟‬ Աղջկա ծնողները ովքե՞ր են: Աղջկա ծնողները ովքե՞ր են: 1
Ag--k- -sno----r----k--e---yen Aghjka tsnoghnery ovk’ye՞r yen
‫كيف أصل إلى منزل والديها؟‬ Ի՞նչպես կարող եմ ձեր ծնողների տուն գնալ: Ի՞նչպես կարող եմ ձեր ծնողների տուն գնալ: 1
I--ch-pes k--og--y-- -zer-tsn--hner- t-n -n-l I՞nch’pes karogh yem dzer tsnoghneri tun gnal
‫البيت موجود في أسفل الشارع.‬ Տունը գտնվում է փողոցի վերջում: Տունը գտնվում է փողոցի վերջում: 1
T--- gt--------’v-g--ts-- -erjum Tuny gtnvum e p’voghots’i verjum
‫ما اسم عاصمة سويسرا؟‬ Ի՞նչպես է կոչվում Շվեցարիայի մայրաքաղաքը: Ի՞նչպես է կոչվում Շվեցարիայի մայրաքաղաքը: 1
I-n------ e-k----v----h----’a----i------k---hak’y I՞nch’pes e koch’vum Shvets’ariayi mayrak’aghak’y
‫ما هو عنوان الكتاب؟‬ Ի՞նչպես է գրքի վերնագիրը: Ի՞նչպես է գրքի վերնագիրը: 1
I---h’----- -r-’----rna---y I՞nch’pes e grk’i vernagiry
‫ما هي أسماء أولاد الجيران؟‬ Ի՞նչպես են հարևանների երեխաների անունները: Ի՞նչպես են հարևանների երեխաների անունները: 1
I-n-----s--e---a------eri-y-r-k-aneri---unnery I՞nch’pes yen harevanneri yerekhaneri anunnery
‫متى هي عطلة مدارس الأطفال؟‬ Ե՞րբ են երեխաների դպրոցական արձակուրդները: Ե՞րբ են երեխաների դպրոցական արձակուրդները: 1
Y-՞----en--e--k----r--dp--t-’-----a----k------y Ye՞rb yen yerekhaneri dprots’akan ardzakurdnery
‫ما هي أوقات مراجعة الطبيب؟‬ Ե՞րբ են բժշկի բացման ժամերը: Ե՞րբ են բժշկի բացման ժամերը: 1
Y-՞rb-y-- -z----i-ba---m-n--h----y Ye՞rb yen bzhshki bats’man zhamery
‫ما هي أوقات زيارة المتحف؟‬ Ե՞րբ են թանգարանի բացման ժամերը: Ե՞րբ են թանգարանի բացման ժամերը: 1
Ye--b ye------g----i bat-’-an-zh----y Ye՞rb yen t’angarani bats’man zhamery

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + الأرمنية (1-100) MP3 الأرمنية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

تركيز أفضل = تعلم أفضل

عندما نتعلم لابد لنا من و أن نركز. فلابد من توجيه انتباهنا إلي شئ واحد. ليست القدرة علي التركيز عملية فطرية. فنحن علينا أولا أن نتعلم كيف نركز. و هذا يحدث في الغالب في الحضانة أو المدرسة. عندما يكون الأطفال في عمر السادسة يستطيعون التركيز لمدة 15 دقيقة متواصلة. و يمكن للشباب الذين في الرابعة عشر من عمرهم التركيز إلي ضعف المدة. في حين تستغرق مرحلة التركيز عند البالغين إلي 45 دقيقة. و بعد وقت محدد يبدأ معدل التركيز في النقصان. و بعد ذلك يفقد المتعلم رغبته في المادة التعليمية. و من الممكن أن يكون قد انتابه التعب أو الإرهاق. و في ذلك الوقت يكون التعلم أمرا شاقا. حيث لا تتمكن الذاكرة من ملاحظة المادة التعليمية. لكن ممكن للمر أن يزيد من معدل تركيزه. فمن الأهمية بمكان أن ينام المتعلم فترة كافية قبل الدرس. فالشخص المتعب لا يمكنه سوي التركيز لفترة قصيرة. فالدماغ يرتكب المزيد من الأخطاء عندما نكون متعبين. كذلك فإن عاطفتنا تؤثر علي تركيزنا. من يرد أن يتعلم بكفاءة عليه أن يحافظ علي حالة شعورية محايدة. تلعب المشاعر الإيجابية أو السلبية المبالغ فيها دورا في إعاقة العملية التعليمية. بالطبع لا يتمكن المرء دوما من التحكم في مشاعره. لكن من الممكن أن نحاول تجاهلها عند التعلم. من يرد التركيز عليه أن يكون متحفزا. و عند التعلم لابد من أن يكون لدينا هدف نصب أعيننا. و من ثم فقط يصير عقلنا مستعدا للتركيز. و من أجل تركيز أفضل يلعب المحيط الهادئ دورا هاما. و كذلك: علينا أن نشرب الكثير من الماء أثناء التعلم، حيث يساعدنا علي البقاء مستقيظين. و من يراع كل ذلك يبق من المؤكد في حالة تركيز أطول!