‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫المضاف إليه‬   »   fa ‫حالت اضافه‬

‫99 [تسعة وتسعون]‬

‫المضاف إليه‬

‫المضاف إليه‬

‫99 [نود و نه]‬

‫99 [nood va neh]‬‬‬

‫حالت اضافه‬

‫haalat ezaafeh‬‬‬

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية الفارسية تشغيل المزيد
‫قطة صديقتي.‬ ‫گربه دوست دخترم‬ ‫گربه دوست دخترم‬ 1
‫go--eh do-s--d-k-t----‬-‬ ‫gorbeh doost dokhtaram‬‬‬
‫كلب صديقي.‬ ‫سگ دوست پسرم‬ ‫سگ دوست پسرم‬ 1
‫-a---o-s--pe-aram‬‬‬ ‫sag doost pesaram‬‬‬
‫ألعاب أطفالي.‬ ‫اسباب بازی بچه‌هایم‬ ‫اسباب بازی بچه‌هایم‬ 1
‫as--ab---azi-bacheh-h--y--‬-‬ ‫asbaab baazi bacheh-haayam‬‬‬
‫هذا هو معطف زميلي.‬ ‫این پالتوی همکار من است.‬ ‫این پالتوی همکار من است.‬ 1
‫-n p-a-t-i--a----r -a---s---‬‬ ‫in paaltoi hamkaar man ast.‬‬‬
‫هذه سيارة زميلتي.‬ ‫این خودروی همکار (زن) من است.‬ ‫این خودروی همکار (زن) من است.‬ 1
‫-n k--droo----m-a-- --a-- -a- -st-‬‬‬ ‫in khodrooi hamkaar (zan) man ast.‬‬‬
‫هذا هو عمل زملائي.‬ ‫این کار همکاران من است.‬ ‫این کار همکاران من است.‬ 1
‫---k--r-h--ka--aan m-- --t.--‬ ‫in kaar hamkaaraan man ast.‬‬‬
‫زر القميص انقطع.‬ ‫دکمه ی پیراهن افتاده است (گم شده است).‬ ‫دکمه ی پیراهن افتاده است (گم شده است).‬ 1
‫do--eh-i---ra-han -ftaa----a------ shode- -s-)--‬‬ ‫dokmeh i piraahan oftaadeh ast (gm shodeh ast).‬‬‬
‫فُقد مفتاح المرآب.‬ ‫کلید گاراژ گم شده است.‬ ‫کلید گاراژ گم شده است.‬ 1
‫-l-d-g--raa-h -- -ho--- ast.-‬‬ ‫klid gaaraajh gm shodeh ast.‬‬‬
‫حاسوب المدير معطل.‬ ‫کامپیوتر رئیس خراب است.‬ ‫کامپیوتر رئیس خراب است.‬ 1
‫-aamp--t---r---p-s-i- -har-a- ast.‬‬‬ ‫kaampooter ra'is kharaab ast.‬‬‬
‫من هما والدا الفتاة؟‬ ‫والدین دختر چه کسانی هستند؟‬ ‫والدین دختر چه کسانی هستند؟‬ 1
‫vaa-ede-n dok-t-- c-- --saan- h---a---‬‬‬ ‫vaaledein dokhtar che kasaani hastand?‬‬‬
‫كيف أصل إلى منزل والديها؟‬ ‫چطور به خانه ی والدین او بروم؟‬ ‫چطور به خانه ی والدین او بروم؟‬ 1
‫--e-o- ---k---ne- --v--lede-n o- b--a---?-‬‬ ‫chetor be khaaneh i vaaledein oo beravam?‬‬‬
‫البيت موجود في أسفل الشارع.‬ ‫خانه در انتهای خیابان قرار دارد.‬ ‫خانه در انتهای خیابان قرار دارد.‬ 1
‫--aan-- dar---te--ye--h-y--a-- gha--ar-d---d--‬‬ ‫khaaneh dar entehaye khiyabaan gharaar daard.‬‬‬
‫ما اسم عاصمة سويسرا؟‬ ‫پایتخت سوئیس چه نام دارد؟‬ ‫پایتخت سوئیس چه نام دارد؟‬ 1
‫-aa--akh----o--- c-e--a---d-ar--‬-‬ ‫paaytakht sooiis che naam daard?‬‬‬
‫ما هو عنوان الكتاب؟‬ ‫عنوان کتاب چیست؟‬ ‫عنوان کتاب چیست؟‬ 1
‫-ap---o-van -e-a-- c-i--?--‬ ‫'onvan ketaab chist?‬‬‬
‫ما هي أسماء أولاد الجيران؟‬ ‫اسم بچه‌های همسایه چیست؟‬ ‫اسم بچه‌های همسایه چیست؟‬ 1
‫-sm bac-e--haaye---m--ay-h ch-s---‬‬ ‫esm bacheh-haaye hamsaayeh chist?‬‬‬
‫متى هي عطلة مدارس الأطفال؟‬ ‫تعطیلات مدرسه ی بچه‌ها چه موقع است؟‬ ‫تعطیلات مدرسه ی بچه‌ها چه موقع است؟‬ 1
‫-a&--os----a-t-ma-r-s-h-i-b--heh-h-a-c-e --gh---pos; ---?--‬ ‫ta'tilaat madreseh i bacheh-haa che moghe' ast?‬‬‬
‫ما هي أوقات مراجعة الطبيب؟‬ ‫ساعت ویزیت دکتر چه زمانهایی است؟‬ ‫ساعت ویزیت دکتر چه زمانهایی است؟‬ 1
‫s------s;-----z-- -o--or --- za-a-n----i---t---‬ ‫saa'at vizit doktor che zamaanhaayi ast?‬‬‬
‫ما هي أوقات زيارة المتحف؟‬ ‫ساعات کاری موزه چه زمان هایی است؟‬ ‫ساعات کاری موزه چه زمان هایی است؟‬ 1
‫s-a&--o--aa--k-ar--m-o-eh -h- zama-n-haay---st-‬-‬ ‫saa'aat kaari moozeh che zamaan haayi ast?‬‬‬

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + الفارسية (1-100) MP3 الفارسية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

تركيز أفضل = تعلم أفضل

عندما نتعلم لابد لنا من و أن نركز. فلابد من توجيه انتباهنا إلي شئ واحد. ليست القدرة علي التركيز عملية فطرية. فنحن علينا أولا أن نتعلم كيف نركز. و هذا يحدث في الغالب في الحضانة أو المدرسة. عندما يكون الأطفال في عمر السادسة يستطيعون التركيز لمدة 15 دقيقة متواصلة. و يمكن للشباب الذين في الرابعة عشر من عمرهم التركيز إلي ضعف المدة. في حين تستغرق مرحلة التركيز عند البالغين إلي 45 دقيقة. و بعد وقت محدد يبدأ معدل التركيز في النقصان. و بعد ذلك يفقد المتعلم رغبته في المادة التعليمية. و من الممكن أن يكون قد انتابه التعب أو الإرهاق. و في ذلك الوقت يكون التعلم أمرا شاقا. حيث لا تتمكن الذاكرة من ملاحظة المادة التعليمية. لكن ممكن للمر أن يزيد من معدل تركيزه. فمن الأهمية بمكان أن ينام المتعلم فترة كافية قبل الدرس. فالشخص المتعب لا يمكنه سوي التركيز لفترة قصيرة. فالدماغ يرتكب المزيد من الأخطاء عندما نكون متعبين. كذلك فإن عاطفتنا تؤثر علي تركيزنا. من يرد أن يتعلم بكفاءة عليه أن يحافظ علي حالة شعورية محايدة. تلعب المشاعر الإيجابية أو السلبية المبالغ فيها دورا في إعاقة العملية التعليمية. بالطبع لا يتمكن المرء دوما من التحكم في مشاعره. لكن من الممكن أن نحاول تجاهلها عند التعلم. من يرد التركيز عليه أن يكون متحفزا. و عند التعلم لابد من أن يكون لدينا هدف نصب أعيننا. و من ثم فقط يصير عقلنا مستعدا للتركيز. و من أجل تركيز أفضل يلعب المحيط الهادئ دورا هاما. و كذلك: علينا أن نشرب الكثير من الماء أثناء التعلم، حيث يساعدنا علي البقاء مستقيظين. و من يراع كل ذلك يبق من المؤكد في حالة تركيز أطول!