Rozmówki

pl Przeczenie 1   »   fr Négation 1

64 [sześćdziesiąt cztery]

Przeczenie 1

Przeczenie 1

64 [soixante-quatre]

Négation 1

Wybierz, jak chcesz zobaczyć tłumaczenie:   
polski francuski Bawić się Więcej
Nie rozumiem tego słowa. Je-n----mp--n-s -a- -e mo-. J_ n_ c________ p__ l_ m___ J- n- c-m-r-n-s p-s l- m-t- --------------------------- Je ne comprends pas le mot. 0
Nie rozumiem tego zdania. Je -e --m-r------a--l----ras-. J_ n_ c________ p__ l_ p______ J- n- c-m-r-n-s p-s l- p-r-s-. ------------------------------ Je ne comprends pas la phrase. 0
Nie rozumiem tego znaczenia. J- n- compr-nds p---l- s-ns. J_ n_ c________ p__ l_ s____ J- n- c-m-r-n-s p-s l- s-n-. ---------------------------- Je ne comprends pas le sens. 0
nauczyciel l’i-s--t-t-ur l____________ l-i-s-i-u-e-r ------------- l’instituteur 0
Rozumie pan / pani tego nauczyciela? C---r--e---ou- l’-ns------u- ? C_____________ l____________ ? C-m-r-n-z-v-u- l-i-s-i-u-e-r ? ------------------------------ Comprenez-vous l’instituteur ? 0
Tak, dobrze go rozumiem. Oui- -- -e-co-pr-nd--bien. O___ j_ l_ c________ b____ O-i- j- l- c-m-r-n-s b-e-. -------------------------- Oui, je le comprends bien. 0
nauczycielka l-i--ti--tri-e l_____________ l-i-s-i-u-r-c- -------------- l’institutrice 0
Rozumie pan / pani tę nauczycielkę? Est--e --- vous -omp-e-e- l’-n---t--ri---? E_____ q__ v___ c________ l_____________ ? E-t-c- q-e v-u- c-m-r-n-z l-i-s-i-u-r-c- ? ------------------------------------------ Est-ce que vous comprenez l’institutrice ? 0
Tak, dobrze ją rozumiem. Ou-, -- -- co----n-- b-en. O___ j_ l_ c________ b____ O-i- j- l- c-m-r-n-s b-e-. -------------------------- Oui, je la comprends bien. 0
ludzie l---g--s l__ g___ l-s g-n- -------- les gens 0
Rozumie pan / pani tych ludzi? Es--ce---e---us c----enez---- -----? E_____ q__ v___ c________ l__ g___ ? E-t-c- q-e v-u- c-m-r-n-z l-s g-n- ? ------------------------------------ Est-ce que vous comprenez les gens ? 0
Nie, nie rozumiem ich zbyt dobrze. Non,------ -e- co-p-end--p-s -r------n. N___ j_ n_ l__ c________ p__ t___ b____ N-n- j- n- l-s c-m-r-n-s p-s t-è- b-e-. --------------------------------------- Non, je ne les comprends pas très bien. 0
przyjaciółka / dziewczyna l’am-e l_____ l-a-i- ------ l’amie 0
Ma pan dziewczynę? / Ma pani przyjaciółkę? Av-z--ou- un- ---e ? A________ u__ a___ ? A-e---o-s u-e a-i- ? -------------------- Avez-vous une amie ? 0
Tak, mam. Ou-,-j----a-. O___ j___ a__ O-i- j-e- a-. ------------- Oui, j’en ai. 0
córka l- f--le l_ f____ l- f-l-e -------- la fille 0
Ma pan / pani córkę? A--z--ous-une--i-le ? A________ u__ f____ ? A-e---o-s u-e f-l-e ? --------------------- Avez-vous une fille ? 0
Nie, nie mam. N-n-----n’-n--- -a-. N___ j_ n___ a_ p___ N-n- j- n-e- a- p-s- -------------------- Non, je n’en ai pas. 0

Ściągnij MP3 (.zip akta)

MP3 polski + francuski (1-100) MP3 francuski (1-100)
Nie znaleziono filmu!

Niewidomi przetwarzają język efektywniej

Ludzie, którzy nie widzą, lepiej słyszą. Mogą dzięki temu łatwiej poruszać się w codziennym życiu. Niewidomi mogą jednak też lepiej przetwarzać język! Taki wniosek wykazały liczne badania naukowe. Naukowcy dali osobom badanym teksty do słuchania. Prędkość języka została przy tym wyraźnie zwiększona. Mimo to niewidome osoby mogły zrozumieć teksty. Natomiast osoby widzące prawie w ogóle nie zrozumiały zdań. Dla nich prędkość mówienia była za duża. Inny eksperyment wykazał podobny wynik. Osoby widzące i niewidome słuchały różnych zdań. Część zdań została zmanipulowana. Ostatnie słowo zostało zastąpione absurdalnym słowem. Osoby badane musiały ocenić zdania. Miały zdecydować, czy zdania są sensowne czy nie. Podczas rozwiązywania zadań, analizowano mózg osób badanych. Naukowcy mierzyli określone częstotliwości mózgu. W ten sposób mogli zbadać, jak szybko mózg rozwiązał zadanie. U ludzi niewidomych określony sygnał pojawiał się bardzo szybko. Sygnał ten pokazuje, że zadanie zostało przeanalizowane. U osób widzących sygnał pojawiał się o wiele później. Dlaczego niewidomi przetwarzają język efektywniej, jest jeszcze niewiadome. Naukowcy mają jednak jakąś teorię. Uważają, że ich mózg korzysta z określonych obszarów mózgu intensywniej. Jest to obszar, za pomocą którego osoby widzące przetwarzają bodźce wizualne. U niewidomych region ten nie jest używany w procesie widzenia. Jest więc "wolny" do innych zadań. Dzięki temu osoby niewidome mają większe zdolności do przetwarzania języka…