У-ва- - в-льна кі-на-а?
У в__ є в_____ к_______
У в-с є в-л-н- к-м-а-а-
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У вас є вільна кімната? 0 U-vas----v-lʹ-a-ki-nata?U v__ y_ v_____ k_______U v-s y- v-l-n- k-m-a-a-------------------------U vas ye vilʹna kimnata?
Я-хо-- кі-на-у-з-в-н---.
Я х___ к______ з в______
Я х-ч- к-м-а-у з в-н-о-.
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Я хочу кімнату з ванною. 0 Y- khoch- ki-n----- v-nnoyu.Y_ k_____ k______ z v_______Y- k-o-h- k-m-a-u z v-n-o-u-----------------------------YA khochu kimnatu z vannoyu.
Я х-чу -----ту-з д----.
Я х___ к______ з д_____
Я х-ч- к-м-а-у з д-ш-м-
-----------------------
Я хочу кімнату з душем. 0 Y-------u --m-atu-z-d---em.Y_ k_____ k______ z d______Y- k-o-h- k-m-a-u z d-s-e-.---------------------------YA khochu kimnatu z dushem.
Чи -ож- - -одивитися-на-к---ату?
Ч_ м___ я п_________ н_ к_______
Ч- м-ж- я п-д-в-т-с- н- к-м-а-у-
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Чи можу я подивитися на кімнату? 0 Ch--m--h- -- p--y-yt--ya -a -imn-t-?C__ m____ y_ p__________ n_ k_______C-y m-z-u y- p-d-v-t-s-a n- k-m-a-u-------------------------------------Chy mozhu ya podyvytysya na kimnatu?
Ч- - т-т -ар--?
Ч_ є т__ г_____
Ч- є т-т г-р-ж-
---------------
Чи є тут гараж? 0 C-- ---tu----r---?C__ y_ t__ h______C-y y- t-t h-r-z-?------------------Chy ye tut harazh?
Ч- є --т ----?
Ч_ є т__ с____
Ч- є т-т с-й-?
--------------
Чи є тут сейф? 0 C-y--e---t-s----?C__ y_ t__ s____C-y y- t-t s-y-f------------------Chy ye tut sey̆f?
Ч--- ту---а--?
Ч_ є т__ ф____
Ч- є т-т ф-к-?
--------------
Чи є тут факс? 0 C-- y- --t---k-?C__ y_ t__ f____C-y y- t-t f-k-?----------------Chy ye tut faks?
До-р-,-я----у-кім--ту.
Д_____ я б___ к_______
Д-б-е- я б-р- к-м-а-у-
----------------------
Добре, я беру кімнату. 0 D--re,-y---e-u-k------.D_____ y_ b___ k_______D-b-e- y- b-r- k-m-a-u------------------------Dobre, ya beru kimnatu.
As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.
Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência!
Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos.
Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem.
Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação.
A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas.
Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez.
Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas.
O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica.
Estes processos têm lugar no nosso cérebro.
E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem.
Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias.
Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro.
Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.
Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos.
No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto.
A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si.
Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo.
E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes.
É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar.
A duração das pausas deve ser igualmente diferente.
No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos.
Seguida de outra uma pausa de cinco minutos.
Em seguida, uma pausa de 30 minutos.
Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos.
Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho.
Também é bom mover-se durante as pausas.
Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo!
E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!