У вас-є-ві--на к-м---а?
У вас є вільна кімната?
У в-с є в-л-н- к-м-а-а-
-----------------------
У вас є вільна кімната? 0 U-----ye v-lʹna--i-na-a?U vas ye vilʹna kimnata?U v-s y- v-l-n- k-m-a-a-------------------------U vas ye vilʹna kimnata?
Я-х-ч---імн-т- з---нно-.
Я хочу кімнату з ванною.
Я х-ч- к-м-а-у з в-н-о-.
------------------------
Я хочу кімнату з ванною. 0 Y----och- k-m-atu-----n-o--.YA khochu kimnatu z vannoyu.Y- k-o-h- k-m-a-u z v-n-o-u-----------------------------YA khochu kimnatu z vannoyu.
Я хо-- кі-н-т- з -----.
Я хочу кімнату з душем.
Я х-ч- к-м-а-у з д-ш-м-
-----------------------
Я хочу кімнату з душем. 0 YA-k----- k--nat--z d----m.YA khochu kimnatu z dushem.Y- k-o-h- k-m-a-u z d-s-e-.---------------------------YA khochu kimnatu z dushem.
Ч- мож----п-----ти-- -- --мнату?
Чи можу я подивитися на кімнату?
Ч- м-ж- я п-д-в-т-с- н- к-м-а-у-
--------------------------------
Чи можу я подивитися на кімнату? 0 C-y -oz-u ----od-vytysya--a ---n--u?Chy mozhu ya podyvytysya na kimnatu?C-y m-z-u y- p-d-v-t-s-a n- k-m-a-u-------------------------------------Chy mozhu ya podyvytysya na kimnatu?
Чи-є---т гар--?
Чи є тут гараж?
Ч- є т-т г-р-ж-
---------------
Чи є тут гараж? 0 C-- -- -u- -ara-h?Chy ye tut harazh?C-y y- t-t h-r-z-?------------------Chy ye tut harazh?
Чи - -у- --й-?
Чи є тут сейф?
Ч- є т-т с-й-?
--------------
Чи є тут сейф? 0 Ch- ye-tu---e-̆-?Chy ye tut sey-f?C-y y- t-t s-y-f------------------Chy ye tut sey̆f?
Ч-----у- -ак-?
Чи є тут факс?
Ч- є т-т ф-к-?
--------------
Чи є тут факс? 0 Ch--ye t-t-f---?Chy ye tut faks?C-y y- t-t f-k-?----------------Chy ye tut faks?
До---, ---е-у --м-ату.
Добре, я беру кімнату.
Д-б-е- я б-р- к-м-а-у-
----------------------
Добре, я беру кімнату. 0 Dobr----a be-u -----t-.Dobre, ya beru kimnatu.D-b-e- y- b-r- k-m-a-u------------------------Dobre, ya beru kimnatu.
As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.
Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência!
Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos.
Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem.
Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação.
A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas.
Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez.
Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas.
O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica.
Estes processos têm lugar no nosso cérebro.
E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem.
Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias.
Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro.
Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.
Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos.
No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto.
A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si.
Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo.
E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes.
É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar.
A duração das pausas deve ser igualmente diferente.
No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos.
Seguida de outra uma pausa de cinco minutos.
Em seguida, uma pausa de 30 minutos.
Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos.
Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho.
Também é bom mover-se durante as pausas.
Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo!
E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!